Медиаобразование сегодня, Содержание и менеджмент, Федоров А.В., 2002

Медиаобразование сегодня, Содержание и менеджмент, Федоров А.В., 2002.

   Сборник посвящен проблеме развития медиаобразования (то есть образования на материале средств массовой коммуникации) в современном мире. Ведущие медиапедагоги и исследователи из Аргентины, Великобритании, Индии, Испании, Канады, Норвегии, России, США, Филиппин и Чили делятся теоретическими концепциями и практическим опытом. В сборнике использованы материалы, подготовленные для международной конференции по медиаобразования (Таганрог, Россия, июль 2002).

Медиаобразование сегодня, Содержание и менеджмент, Федоров А.В., 2002


ЭКРАННЫЕ ИСКУССТВА В ШКОЛЕ.
Социально-экономические перемены, произошедшие в нашей стране в конце 80-х - начале 90-х годов, отрицательно сказались на развитии кинематографа. Традиционное кинообразование в школах фактически прекратилось, поскольку было напрямую связано с системой кинопроката и работой кинотеатров. В это же время происходили коренные изменения в аудиовизуальных искусствах - широкое распространение получило видео. С распространением бытовых видеомагнитофонов зрителя всех возрастов получили свободный доступ к фактически любой видеопродукции.

Именно эти явления в мире аудиовизуальных искусств и поставили перед учеными-педагогами задачу разработки стратегии одного из направлений медиаобразования школьников - образования в области экранных искусств. В результате в лаборатории экранных искусств Института художественного образования были разработаны, экспериментально проверены и опубликованы программы для всех классов общеобразовательной школы («Основы экранной культуры», М.: Просвещение 1994). Педагоги положительно отнеслись к новому предмету, подтверждая, что такой предмет нужен, но их интерес был пассивным, - сами преподавать этот предмет они не хотели, поскольку это сулило лишь дополнительные хлопоты.

Но самой главной причиной было то, что учителя не видели для себя никакой потребности в использовании новых видов искусства - им для эстетического развития учащихся вполне хватало и тех художественных дисциплин, что традиционно преподавались в школе.

Оглавление.
Александров Е.П. ИНТЕГРИРОВАННОЕ МЕДИАОБРАЗОВАНИЕ В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ЮРИСТОВ.
Баженова Л.М. ЭКРАННЫЕ ИСКУССТВА В ШКОЛЕ.
Баранов О.А. КУЛЬТУРОТВОРЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ШКОЛЫ И МЕДИАОБРАЗОВАНИЕ.
Бондаренко Е.А. ФОРМИРОВАНИЕ МЕДИАКУЛЬТУРЫ ПОДРОСТКОВ.
Быкасова Л.В. МЕДИАОБРАЗОВАНИЕ В ПРЕПОДАВАНИИ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ.
Бэзэлгэт К. БРИТАНСКИЙ КИНОИНСТИТУТ: ТЕКУЩАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
Ворсноп К. Кларк М. НОВЫЕ ПОДХОДЫ К УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ ПО МЕДИАОБРАЗОВАНИЮ.
Гонзалес К.К. «КОНФЛИКТЫ»: МУЛЬТИМЕДИЙНОЕ ОБУЧЕНИЕ ДЛЯ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ.
Гудмэн С. ОБУЧЕНИЕ КРИТИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ВИДЕОДОКУМЕНТАЛИСТИКЕ.
Гура В.В. ИНФОРМАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ МЕДИАОБРАЗОВАНИЯ В ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ ВУЗА.
Каруна (Донец) И.А. БРИТАНСКИЙ ОПЫТ МЕДИАОБРАЗОВАНИЯ: ВЗГЛЯД ИЗ РОССИИ.
Мартин А.Г. МУЛЬТИМЕДИЙНАЯ АВТОРИЗАЦИЯ КАК ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЙ ПРИНЦИП ГРАМОТНОСТИ И ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГОВ В ИНФОРМАЦИОННЫЙ ВЕК.
Мерло Флорес Т. ДЕТИ И МЕДИА: МЕЖДУНАРОДНЫЙ СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ.
Монтейро А., Джайасанкар К.П. МЕДИА, ВЛАСТЬ И ИДЕНТИЧНОСТЬ: СТРАТЕГИЯ ДЛЯ МЕДИАОБРАЗОВАНИЯ, ОРИЕНТИРОВАННОГО НА РАЗВИТИЕ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ.
Мурюкина Е.В. МЕДИАОБРАЗОВАНИЕ СТАРШЕКЛАССНИКОВ НА МАТЕРИАЛЕ КИНОПРЕССЫ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ.
Новикова А.А. ПРОГРАММА УЧЕБНОГО МЕДИАОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КУРСА «ЖЕНСКИЙ ИМИДЖ В РОССИЙСКОЙ ПРЕССЕ И РЕКЛАМЕ».
Панхофф Т. «АМАНДУС»: НОРВЕЖСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ ПРАКТИЧЕСКОГО КИНООБРАЗОВАНИЯ.
Пензин С.Н. ВОРОНЕЖСКАЯ МОДЕЛЬ МЕДИАОБРАЗОВАНИЯ.
Полевой В.Л. О РОЛИ ВОПРОСОВ В МЕДИАОБРАЗОВАНИИ.
Рабаско Ф.П. НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ПОЖИЛЫЕ ЛЮДИ.
Рейс М, Салданио А., Мандьяно Ф. ОБРАЗОВАНИЕ, РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕКА И ИНТЕРНЕТ.
Розер И. ВЛИЯНИЕ ПРОГРАММЫ МЕДИАОБРАЗОВАНИЯ НА ГРАМОТНОСТЬ ПОДРОСТКОВ ГРУППЫ РИСКА.
Рыжих Н.П. ЭСТЕТИЧЕСКИ ОРИЕНТИРОВАННОЕ МЕДИАОБРАЗОВАНИЕ ПОДРОСТКОВ НА МАТЕРИАЛЕ ЭКРАННЫХ ИСКУССТВ.
Сан Ч. ВЛАСТЬ КОДИРОВКИ: СТУДЕНТЫ КОЛЛЕДЖА ОТВЕРГАЮТ КРИТИЧЕСКИЙ ВЗГЛЯД НА «РУСАЛОЧКУ» СТУДИИ ДИСНЕЯ.
Свистёлкин А.В. ЭКРАН И КНИГА: ВОЗМОЖНА ЛИ ГАРМОНИЯ?.
Селецкая Е.В. ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА И КИНО.
Сорокин А.А. КОММУНИКАТИВНЫЙ АНАЛИЗ СОВРЕМЕННЫХ МЕДИА.
Усенко Л.В. ПРОБЛЕМА ИНТЕРНАЦИОНАЛЬНОГО И НАЦИОНАЛЬНОГО СТИЛЯ В АНИМАЦИИ.
Федоров А.В. МЕДИАОБРАЗОВАНИЕ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ.
Федорова Т.И. МЕДИАОБРАЗОВАНИЕ, ИНТЕГРИРОВАННОЕ CО СПЕЦКУРСОМ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ.
Хатол М.К. НОВЫЙ ТВ-МЕДИАОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ НА ФИЛИППИНАХ.
Целых М.П. МЕДИА В ОБРАЗОВАНИИ СОЦИАЛЬНЫХ РАБОТНИКОВ США.
Челышева И.В. ЗАРОЖДЕНИЕ РОССИЙСКОГО МЕДИАОБРАЗОВАНИЯ.
Шак Т.Ф. МЕДИАОБРАЗОВАНИЕ В ПРАКТИКЕ ПОДГОТОВКИ МУЗЫКАНТОВ.
Шариков А.В. ДЕТСКОЕ ТЕЛЕСМОТРЕНИЕ В РОССИИ: РЕЗУЛЬТАТЫ АУДИТОРИОМЕТРИИ.
Эндрюс Дж. УВЛЕЧЕНИЕ ТИНЭЙДЖЕРОВ: ЗАДАЧА АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ В КИНООБРАЗОВАНИИ.
Эрл В. ПЕЧАТНЫЕ РЕСУРСЫ В РАЗВИТИИ АУДИОВИЗУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
Якушина Е. В. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ РАБОТЕ С ИНФОРМАЦИОННЫМИ РЕСУРСАМИ НА ОСНОВЕ ДЕЙСТВУЮЩЕЙ МОДЕЛИ ИНТЕРНЕТА В АСПЕКТЕ МЕДИАОБРАЗОВАНИЯ.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Медиаобразование сегодня, Содержание и менеджмент, Федоров А.В., 2002 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу



Скачать - pdf - Яндекс.Диск.
Дата публикации:





Теги: :: :: ::


Следующие учебники и книги:
Предыдущие статьи:


 


 

Книги, учебники, обучение по разделам




Не нашёл? Найди:





2021-07-31 00:32:23