Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

ЕГЭ 2027, Математика, 11 класс, Демонстрационный вариант, Базовый уровень, Проект.
 
   Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2027 года по математике, базовый уровень.
Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, об их форме и уровне сложности.

ЕГЭ 2027, Информатика, 11 класс, Спецификация, Проект.
 
   Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2027 году единого государственного экзамена по информатике.

ЕГЭ 2027, Информатика, 11 класс, Кодификатор, Проект.
 
   Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования и элементов содержания для проведения единого государственного экзамена по информатике.

ЕГЭ 2027, Информатика, 11 класс, Демонстрационный вариант, Проект.
 
   Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2027 года по информатике.
В демонстрационном варианте представлены конкретные примеры заданий, не исчерпывающие всего многообразия возможных формулировок заданий на каждой позиции варианта экзаменационной работы.

ЕГЭ 2027, Обществознание.
 
   Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 25 заданий. Часть 1 содержит 16 заданий с кратким ответом. Часть 2 содержит 9 заданий с развёрнутым ответом.
На выполнение экзаменационной работы по обществознанию отводится 3 часа 30 минут (210 минут).

ЕГЭ, Химия, Типовые экзаменационные варианты, 30 вариантов, Добротин Д.Ю., 2027.
 
   Настоящее пособие включает 30 типовых экзаменационных вариантов, составленных в соответствии с проектом демонстрационного варианта контрольных измерительных материалов (КИМ) для проведения ЕГЭ по химии в 2027 году. В дополнение к этим вариантам в пособии представлены: инструкция по выполнению экзаменационной работы; ответы к заданиям базового, повышенного и высокого уровней сложности; критерии оценивания выполнения заданий высокого уровня сложности с развёрнутым ответом; типовые бланки ЕГЭ для записи ответов на выполненные задания; карта индивидуальных достижений обучающегося для отслеживания динамики результатов выполнения заданий, включённых в представленные варианты.

ЕГЭ, Русский язык, Типовые экзаменационные варианты, 36 вариантов, Дощинский Р.А., Дякина Г.Р., Иванов С.Л., 2027.
 
   Серия подготовлена разработчиками контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.
В сборнике представлены следующие материалы:
• 36 типовых экзаменационных вариантов, составленных в соответствии с проектом демоверсии КИМ ЕГЭ по русскому языку 2027 года;
• инструкция по выполнению экзаменационной работы;
• ответы ко всем заданиям;
• критерии оценивания.
Выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов предоставляет обучающимся возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ, а также объективно оценить уровень своей подготовки к экзамену.
Учителя могут использовать типовые экзаменационные варианты для организации контроля результатов освоения школьниками образовательных программ среднего общего образования и интенсивной подготовки обучающихся к ЕГЭ.

ЕГЭ, Математика, Профильный уровень, Типовые экзаменационные варианты, 36 вариантов, Ященко И.В., 2027.
 
   Серия подготовлена разработчиками контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена. В сборнике представлены:
• 36 типовых экзаменационных вариантов, составленных в соответствии с проектом демоверсии КИМ ЕГЭ по математике профильного уровня 2027 года;
• инструкция по выполнению экзаменационной работы;
• ответы ко всем заданиям;
• решения и критерии оценивания заданий части 2.
Выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов
предоставляет обучающимся возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации, а также объективно оценить уровень своей подготовки.
Учителя могут использовать типовые экзаменационные варианты для организации контроля результатов освоения школьниками образовательных программ среднего общего образования и интенсивной подготовки обучающихся к ЕГЭ.