Исправление речи у заикающихся дошкольников, Чевелева Н.А., 1965

Исправление речи у заикающихся дошкольников, Чевелева Н.А., 1965.

   Большое место в логопедических занятиях с заикающимися детьми отводится воспитанию спокойного, неторопливого темпа речи. Само собой разумеется, что труд является ситуацией, где вся работа проводится детьми в медленном, спокойном темпе. Такой же неторопливый темп, соответствующий ритму работы, совершенно естественно переносится и на речь детей.
Занятия по речи в процессе ручной деятельности могут позволить не только осуществить переход от ситуативной речи к контекстной, но, помимо этого, могут обеспечить все необходимые логопедические требования к занятиям с заикающимися детьми.




ПЕРВЫЙ ПЕРИОД.
Как и всякое систематическое обучение, работа по исправлению заикания у детей начинается с организаци­онного периода. Основной смысл занятий этого периода состоит в том, чтобы дать детям ощутить, что они находятся в коллективе, где все подчиняется определенным правилам. Понадобится некоторое время, чтобы постепенно, в очень мягкой форме привить детям навыки организованного поведения. Без этого, естественно, нельзя приступать к речевым занятиям.

Кроме того, необходимо дать детям возможность по­знакомиться друг с другом, с обстановкой, где им предстоит заниматься, чтобы все это впоследствии уже не отвлекало их во время занятий.

Купить .








Теги: учебник по педагогике :: педагогика :: Чевелева :: речь :: заикание :: дошкольник