Логопедические игры для детей, Корнеева И.В., 2016

Логопедические игры для детей, Корнеева И.В., 2016.

   Данная книга написана специально для родителей, воспитателей и логопедов. В ней рассказано о самых распространенных нарушениях речи, а также даны методы исправления нарушений звукопроизношения, которые включают:
1) упражнения, необходимые для формирования правильной артикуляции каждого звука;
2) упражнения, помогающие устранить неправильное звукопроизношение;
3) игры для отработки правильного произношения всех звуков в слогах, словах и предложениях;
4) скороговорки, пословицы, стихи и сказки для отработки произношения звуков.
Все упражнения даны в форме простых, интересных для детей игр, поэтому занятия с ребенком будут не только познавательными, но и веселыми. Отработке каждого звука помогут игры со стихами. Детям дошкольного возраста нравятся такие игры, они легко запоминаются, создают в игре определенный настрой. Кроме того, у малыша, имеющего трудности в звукопроизношении, в игровых стихах звуки получаются более четкими. Ребенок соблюдает ритм и правильное речевое дыхание.
Для детей дошкольного возраста и их родителей.




Этапы формирования речи у детей.
Речь служит главным средством общения между людьми, является основой человеческого мышления, приобретения и передачи новых знаний. Появившаяся в ходе исторического развития письменная речь позволила людям накапливать полученные знания и передавать их последующим поколениям.

Многим кажется, что речь производится непосредственно речевыми органами — губами, языком, голосовыми связками. На самом деле произнесение вслух звуков, слов и предложений представляет собой лишь заключительный этап речевого процесса. Речевые органы человека выполняют приказы, поступающие из мозга, преобразуя мысленную речь в звуковую. Материальной основой речи как физиологического процесса является нервная система человека.

Непосредственный речевой процесс — сложная взаимосвязанная система использования звуков конкретного языка в процессе общения. Ее формирование происходило в ходе длительного исторического развития общества. Произнесение отдельных звуков возможно благодаря согласованной работе мышц речевых органов (языка, губ, мягкого неба, глотки, гортани, дыхательной мускулатуры), каждый из которых выполняет также самостоятельные функции (дыхание, глотание, жевание) под контролем специальных центров в коре головного мозга и идущих от нее черепно-мозговых нервов.

ОГЛАВЛЕНИЕ.
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. Этапы формирования речи у детей.
ГЛАВА 2. Нарушения речи, встречающиеся у детей.
Ошибки при произношении.
Общее недоразвитие речи.
Заикание.
ГЛАВА 3. Формирование правильного произношения.
Артикуляционная гимнастика.
Статические артикуляционные игры
Динамические артикуляционные игры.
Свистящие звуки.
Звук [с].
Звук [с’]
Дифференциация звуков [с] и [с’].
Звук [з].
Звук [з’].
Дифференциация звуков [с] и [з].
Звук [ц]
Дифференциация звуков [с] и [ц].
Шипящие звуки.
Звук [ш]
Звук [ж].
Звук [ч]
Звук [щ].
Дифференциация звуков [ш] и [ж].
Дифференциация звуков [ш] и [с].
Дифференциация звуков [ж] и [з].
Дифференциация звуков [ц] и [ч].
Дифференциация звуков [щ] и [с].
Дифференциация звуков [ч] и [щ].
Звук [р]
Звук [р’]
Дифференциация звуков [р] и [р’].
Звук [л].
Звук [л’]
Дифференциация звуков [р] и [л]
ГЛАВА 4. Игры для развития голоса.
ГЛАВА 5. Игры для развития физиологического и речевого дыхания.
ГЛАВА 6. Игры на расширение словарного запаса и совершенствование грамматического строя речи.
ПРИЛОЖЕНИЕ.
Пословицы.
Потешки.
Потешки — игры на коленках.
Дразнилки.
Скороговорки.
Считалки.
Рассказы.

Купить .








Теги: учебник по педагогике :: педагогика :: Корнеева :: логопедия