Социальная педагогика в вопросах и ответах, Васильева Л.Л., Кащеева А.В., Кириленко Н.П.

Социальная педагогика в вопросах и ответах, Васильева Л.Л., Кащеева А.В., Кириленко Н.П.
   
Фрагмент из книги:
Чтобы охарактеризовать социальную педагогику как науку, надо определить ее объект и предмет. На сегодняшний день выделяют четыре основных подхода к определению объекта и предмета социальной педагогики.
Первый подход - педагогический. С точки зрения этого подхода, социальная педагогика - это часть педагогики. Поэтому объект и предмет социальной педагогики определяют, соотнося с объектом и предметом педагогики. Объект социальной педагогики - ребенок, предмет - закономерности социализации ребенка.

Социальная педагогика в вопросах и ответах, Васильева Л.Л., Кащеева А.В., Кириленко Н.П.


Социализация как ключевая проблема социальной педагогики (содержание, механизмы).
Термин «социализация» пришел из политэкономики, где обозначал обобществление средств производства. Применительно к человеку этот термин впервые употребил в конце XIX веке американский социолог Ф.Г. Гиддингс в значении близком к современному - развитие социальной природы индивида, подготовка человеческого материала к социальной жизни.

В истории социальной педагогики известны два подхода к пониманию термина «социализация», расходящиеся между собой в определении роли самого человека в процессе его социализации. В первом подходе человек пассивен, социализация - это процесс адаптации (приспособления) человека к обществу, общество формирует каждого своего члена в соответствии с присущей обществу культурой. Во втором подходе человек активен, социализация - не только адаптация к обществу, но и обособление (независимость, самостоятельность) от него, человек может влиять на свою социальную жизнь и на общество. Современная социальная педагогика основывается на втором подходе к пониманию социализации.

Оглавление.
Вопрос №1 Социальная педагогика как наука.
Вопрос №2 Социализация как ключевая проблема социальной педагогики (содержание и механизмы).
Вопрос №3 Мегафакторы социализации (планета, мир) и макрофакторы социализации (страна, государство, этнос).
Вопрос №4 Мезофакторы социализации (регион, субкультура).
Вопрос №5 Микрофакторы социализации (соседство, группы сверстников, микросоциум).
Вопрос №6 Социальное становление и развитие в дошкольном и младшем школьном возрасте.
Вопрос №7 Возрастные особенности социального развития подростков и старшеклассников.
Вопрос №8 Сущность и направление социального воспитания. Гражданское воспитание.
Вопрос №9 Профессиональная деятельность социального педагога: цели, специфика, сферы деятельности, функции и роли.
Вопрос №10 Профессионально значимые качества личности и ценностные ориентации социального педагога.
Вопрос №11 Профессиональная деформация личности социального педагога. Синдром эмоционального выгорания.
Вопрос №12 Сущностная характеристика социальной дезадаптации несовершеннолетних.
Вопрос №13 Отклоняющееся (девиантное, делинквентное, криминальное) поведение несовершеннолетних как социально-педагогическая проблема: сущность, причины, типы.
Вопрос №14 Профилактика и реабилитация как основные направления работы с несовершеннолетними отклоняющегося поведения.
Вопрос №15 Алкоголизм как форма проявления девиантного поведения несовершеннолетних (особенности, последствия, уровни вовлеченности, причины).
Вопрос №16 Наркомания как форма проявления девиантного поведения несовершеннолетних: последствия, виды зависимости. Созависимость, признаки употребления. Нормативно-правовая база.
Вопрос №17 Первичная профилактика употребления психоактивных веществ (ПАВ) несовершеннолетними: причины (концепции) употребления, подходы к первичной профилактике. Этапы разработки и реализации программ профилактики.
Вопрос №18 Детская проституция как форма проявления девиантного поведения.
Вопрос №19 Секты как фактор десоциализации: характеристика, последствия, механизмы вовлечения, факторы риска и признаки вовлеченности.
Вопрос №20 Суицидальное поведение как форма отклоняющегося поведения: основные понятия, возрастные особенности, специфика работы социального педагога.
Вопрос №21 Система профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
Вопрос №22 Социально-педагогическая деятельность с несовершеннолетними в условиях пенитенциарных учреждении.
Вопрос №23 Безнадзорность и беспризорность несовершеннолетних: сущность, причины, социально-педагогическая характеристика.
Вопрос №24 Социальные приюты и социально-реабилитационные центры: специфика, основные направления и программы деятельности. Примеры регионального уровня.
Вопрос №25 Работа социального педагога по преодолению педагогической запущенности воспитанников приюта.
Вопрос №26 Устройство детей, оставшихся без попечения родителей: усыновление (удочерение), опека и попечительство, приемная семья, государственные учреждения. Нормативно-правовая база вопроса.
Вопрос №27 Государственные учреждения для детей, оставшихся без попечения родителей (дома-ребенка, детские дома и интернаты): возрастная специфика решения социально-педагогических проблем воспитанников. Вилы депривации. Примеры регионального уровня.
Вопрос №28 Сущность и типы семей группы риска. Специфика социально-педагогической деятельности.
Вопрос №29 Социально-педагогическая характеристика семей, находящихся в социально-опасном положении. Специфика социально-педагогической деятельности. Ограничение и лишение родительских прав.
Вопрос №30 Взаимодействие социального педагога с семьями, имеющими детей с ограниченными возможностями.
Вопрос №31 Специфика работы социального педагога в реабилитационных центрах для детей инвалидов и детей с ограниченными возможностями.
Вопрос №32 Социально-педагогические аспекты детской одаренности: сущность, вилы, особенности психосоциального развития, социально-педагогические проблемы и пути их решения.
Вопрос №33 Специфика социализации детей в учреждениях дополнительного образования. Примеры регионального уровня.
Вопрос №34 Коллектив как сфера социализации детей и подростков; сущность, роль в социализации ребенка, этапы становления, пути и средства развития. Теория коллектива А.С. Макаренко.
Вопрос №35 Детские и молодежные объединения, организации, движения как сфера позитивной социализации. Примеры регионального уровня.
Вопрос №36 Специфика становления и типологии неформальных молодежных объединений в России.
Вопрос №37 Методы социальной работы: медико-социальные, социально-психологические, педагогические, коммуникативная техника.
Вопрос №38 Социальная работа как наука.
Вопрос №39 Социальная работа как профессиональная деятельность.
Вопрос №40 Социальная диагностика как общая технология социальной работы.
Вопрос №41 Социальное консультирование как общая технология социальной работы.
Вопрос №42 Социальная адаптация в социальной работе.
Вопрос №43 Социальная работа с мигрантами.
Вопрос №44 Социальная работа с безработными.
Вопрос №45 Историческое развитие понимания прав ребенка. Значение Конвенции о правах ребенка. Структура и статьи Конвенции о правах ребенка. Правовая ответственность государств за соблюдение Конвенции.
Вопрос №46 Сущность содержание и цели и объекты социальной политики.
Вопрос №47 Стратегия и приоритеты социальной политики в Российской Федерации на современном этапе.
Вопрос №48 Проблема бедности и стратегии ее решения в России. Сущность государственной политики занятости в современной России.
Вопрос №49 Сущность социального партнерства и его место в реализации социальной политики.
Вопрос №50 Положение детей в современной России: характеристика основных проблемных областей (образование, здравоохранение, семья). Задачи социальной зашиты детства.
Вопрос №51 Цели и субъекты социальной зашиты детства в современной России. Нормативно-правовая база (Конституция, Семейный кодекс, ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ».
Вопрос №52 Семья в системе социальной зашиты детства. Семейный кодекс, ФЗ «О государственной поддержке семей, имеющих детей».
Вопрос №53 Традиции социального воспитания и основные виды благотворительности в Древнерусском государстве.
Вопрос №54 Становление системы государственного презрения в начале ХVIII в. Преобразования Петра I.
Вопрос №55 Совершенствование системы государственного презрения в середине ХVIII в.
Вопрос №56 Изменение идей социального воспитания в России на рубеже конец XIX - начало XX вв. Оформление социальной педагогики как науки - Пауль Наторп.
Вопрос №57 Изменение идей и трансформация государственной системы социального воспитания в первой половине XX века.
Вопрос №58 Социальное воспитание и защита детства в СССР в 40-50 гг. XX века.
Вопрос №59 Изменение в социальном воспитании и защите детства (60-70 гг. XX - конец XX века).
Вопрос №60 Развитие социальной педагогики в России (вторая половина XX - начало XXI века).



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Социальная педагогика в вопросах и ответах, Васильева Л.Л., Кащеева А.В., Кириленко Н.П. - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу



Скачать - pdf - Яндекс.Диск.
Дата публикации:





Теги: :: :: :: ::


Следующие учебники и книги:
Предыдущие статьи:


 


 

Книги, учебники, обучение по разделам




Не нашёл? Найди:





2022-01-22 00:44:58