Современные образовательные технологии деятельности педагога при реализации ФГОС ДО, Чумакова И.В., Гайдукова С.А., Свистунова Е.Г., 2017

Современные образовательные технологии деятельности педагога при реализации ФГОС ДО, Чумакова И.В., Гайдукова С.А., Свистунова Е.Г., 2017.

   В учебно-методическом пособии раскрываются вопросы применения педагогом дошкольной образовательной организации современных педагогических технологий при решении задач создания психолого-педагогических условий для достижения целевых ориентиров в познавательном, социально-коммуникативном и художественно=эстетическом развитии детей дошкольного возраста.
Пособие адресовано педагогам дошкольных образовательных организаций и родителям детей дошкольного возраста, интересующимся вопросами развития инициативности, любознательности, творческих способностей.




Проектные технологии в образовательном процессе.
Все более активно в образовательном процессе используются проектные технологии. Их выбор для решения задач, обозначенных в ФГОС ДО в виде целевых ориентиров развития детей дошкольного возраста, оправдан. Проектные технологии как основа взаимодействия педагога с воспитанниками в образовательном процессе представлены во многих примерных основных образовательных программах: «Мозаика», «Открытия», «На крыльях детства», «Радуга», «Успех», «Вдохновение» и др.

Проект - это, в буквальном смысле, прототип, прообраз какого-либо объекта, вида деятельности, а проектирование превращается в процесс создания проекта.
Педагогическое проектирование - это предварительная разработка основных деталей предстоящей деятельности педагогов и детей.

Проектирование как творческий вид деятельности педагогов позволяет достаточно точно (в соответствии с требованиями государственных стандартов) сформулировать цели и задачи предстоящей деятельности, проанализировать и систематизировать совокупность наличных и необходимых средств, обеспечивающих оптимальные пути достижения желаемого результата, а самое главное - раскрывает возможности для педагогического творчества, принятия педагогами субъектной позиции по отношению к осуществляемой деятельности.

СОДЕРЖАНИЕ.
ВВЕДЕНИЕ.
ЧАСТЬ I. ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ РАННЕГО И ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
1.1. Характеристика целевых ориентиров познавательного развития детей раннего  дошкольного возраста.
1.2. Использование педагогических технологий в познавательном развитии детей дошкольного возраста.
1.2.1. Проектные технологии в образовательном процессе.
1.2.2. ТРИЗ-технологии в развитии творческих интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста.
1.2.3. Технологии проблемного обучения в познавательном развитии детей дошкольного возраста.
1.2.4. Использование интерактивных технологий в непосредственно образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста.
Проверочное задание.
Приложения.
Список литературы.
ЧАСТЬ II. ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
2.1. Характеристика целевых ориентиров социально-коммуникативного развития детей раннего и дошкольного возраста.
2.2. Применение современных педагогических технологий в социально-коммуникативном развитии детей дошкольного возраста.
2.2.1. Возможности игровых технологий для социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста.
2.2.2. Театрализация как способ обучения детей общению.
2.2.3. Проектные технологии и социализация ребенка-дошкольника.
2.2.4. Интерактивные технологии в социально-коммуникативном развитии дошкольников.
2.2.5. Технология «Портфолио» как средство социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста.
Проверочное задание.
Приложения.
Список литературы.
ЧАСТЬ III. ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
3.1. Характеристика целевых ориентиров художественно-эстетического развития детей раннего и дошкольного возраста.
3.2. Особенности применения педагогических технологий в художественно-эстетическом развитии детей раннего и дошкольного возраста.
3.2.1. Технологии проектной деятельности в художественно-эстетическом развитии детей.
3.2.2. Технологии проблемного обучения.
3.2.3. Технология портфолио.
3.2.4. Игровые технологии.
3.2.5. Дидактические и развивающие игры и упражнения.
3.2.6. Технологии исследовательской деятельности.
3.2.7. Информационно-коммуникационные технологии.
3.2.8. Здоровьесберегающие технологии.
3.2.9. Личностно-ориентированные технологии.
3.2.10. Технология теории решения изобретательских задач.
3.2.11. Технология интегрированного обучения.
Проверочное задание.
Список литературы.
Приложения.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Современные образовательные технологии деятельности педагога при реализации ФГОС ДО, Чумакова И.В., Гайдукова С.А., Свистунова Е.Г., 2017 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - pdf - Яндекс.Диск.




Теги: учебник по педагогике :: педагогика :: Чумакова :: Гайдукова :: Свистунова