Реабилитация детей с девиантным поведением, Педагогика любви, заботы и риска, Петрынин А.Г., 2004

Реабилитация детей с девиантным поведением, Педагогика любви, заботы и риска, Петрынин А.Г., 2004.
 
  Идея данной книги - дать читателю представление об уникальном опыте Хабаровского центра педагогической реабилитации детей глазами журналистов преодолевает по крайней мере две трудности. Первая связана с проблемой языка описания педагогического опыта, так как точность данного языка обратно пропорциональна интересу читателя - вместо образов людей и педагогического процесса получаются голые схемы. Вторая связана с проблемой, на которую указывал еще К.Д. Ушинский, говоря о том, что важен не сам опыт, а мысль, выведенная из него. В ряде случаев за обилием фактов и их интерпретаций теряется главная мысль автора, а у читателя собственных мыслей не возникает зачастую вообще. Считаю, что рецензируемый сборник лишен этих недостатков.

Реабилитация детей с девиантным поведением, Педагогика любви, заботы и риска, Петрынин А.Г., 2004


Почти святочная история.
Хабаровскому центру педагогической реабилитации подростков пять лет. За единственным в своем роде опытом наблюдают с интересом не только в городе и крае. Здесь были специалисты из Института судебной психиатрии имени Сербского, педагоги и психологи из Саратова и других российских городов. Но одно дело - мнение коллег, другое дело - проверка сермяжной жизнью. Тех, кому недоступна оценка педагогического мастерства, больше впечатляет статистика. Рецидив, который дает центр, - пять процентов. Очень впечатляет при официальных показателях давно "отлаженной" системы перевоспитания в спецучилищах и колониях для "малолеток", где этот показатель сегодня 80-85 процентов.

Система воспитания в "колонии без решеток", которую реализовал директор центра Александр Петрынин, оказалась не только вполне реальной, но и эффективной. Сам он считает, что опыт вполне подходит для распространения, но последователей пока не находится. И мне кажется, что из-за недостатка людей, владеющих педагогическим мастерством, склонных к новациям, в конце концов, не равнодушных к судьбам подростков-подранков. Такие люди, конечно, есть. Но то, чем занимаются в центре, слишком отличается от традиционного опыта воспитания или перевоспитания. Специалисты-психотерапевты называют это изменением криминального сознания, журналисты, наблюдающие за работой центра, - исцелением души. От самих подростков приходилось слышать, что они здесь, "чтобы спастись самим и помочь спастись тем, кто рядом". Целительство - не только дар, но и участь. Не каждому по плечу такой крест.

ОГЛАВЛЕНИЕ.
Предисловие.
От составителя.
Александр Петрынин. Приют спасения от смерти и тюрьмы.
Раздел 1 Педагогика любви.
Мнение эксперта. Ф.Т. Михайлов, А.Н. Тубельский.
Марина Дерило. "Какой предмет вам нравится больше всего? - Зубная щетка".
Юрий Шмаков. Дом, где оживают сердца.
Юрий Шмаков. Нормальная жизнь в сказочном "Китеже”.
Юрий Шмаков. Приложение к кресту.
Валентина Семенова. Почти святочная история.
Наталия Сухинина. Паломники без посохов.
Раздел 2 Педагогика заботы.
Мнение эксперта. А.Н. Тубельский, М.П. Стурова.
А.Г. Петрынин, В.Г. Москвин, Н.Б. Москвина и др. Подготовка педагогов к работе с несовершеннолетними с девиантно-криминальным поведением. Инновационная программа повышения квалификации.
Пояснительная записка.
Учебно-методический комплекс.
Специализация«Педагог улицы».
Описание профессиональной
деятельности педагога улицы.
Описание учебной деятельности слушателей по специализации «Педагог улицы».
Содержание программы.
Специализация «Педагог-психолог-конфликтолог».
Описание профессиональной деятельности курсов повышения квалификации педагога -психолога-конфликтолога.
Описание учебной деятельности слушателей по специализации «Педагог-психолог-конфликтолог».
Содержание программы.
Литература.
Специализация «воспитатель-реабилитолог».
Описание профессиональной деятельности воспитателя-реабилитолога.
Описание учебной деятельности слушателей по специализации «воспитатель-реабилитолог».
Содержание программы.
Литература.
Специализация «мастер производственного обучения - реабилитолог».
Описание профессиональной деятельности
мастера производственного обучения - реабилитолога.
Описание учебной деятельности слушателей по специализации «мастер производственного обучения - реабилитолог».
Содержание программы.
Литература.
Специализация «учитель-реабилитолог».
Описание профессиональной деятельности учителя-реабилитолога.
Описание учебной деятельности слушателей по специализации «учитель-реабилитолог».
Содержание программы.
Литература.
Специализация «Проектировщик реабилитационно-воспитательных систем».
Описание профессиональной деятельности проектировщика реабилитационно-воспитательных систем.
Описание учебной деятельности слушателей по специализации «проектировщик реабилитационно-воспитательных систем».
Содержание программы.
Литература.
Мнение эксперта. О.Н. Усанова.
От составителя. А.Г. Петрынин.
В.Г. Москвин.
Как помочь жизненному самоопределению несовершеннолетних с девиантно-криминальным поведением: от педагогики перевоспитания к педагогике поддержки.
Философско-психологические основания психолого-педагогической поддержки самоопределения несовершеннолетних с девиантно-криминальным поведением.
Психолого-педагогическая поддержка как актуальная идея и современная образовательная практика.
Дети и подростки с девиантно-криминальным поведением как адресаты психолого-педагогической поддержки.
Технология психолого-педагогической поддержки самоопределения детей с девиантно-криминальным поведением.
Позиция педагога в процессе
психолого-педагогической поддержки.
Подготовка педагогов к психолого-педагогической поддержке детей
с девиантно-криминальным поведением.
Литература.
Раздел 3 Педагогика риска.
От составителя. А.Г. Петрынин.
Мнение эксперта. О.Н. Усанова.
Н.Б. Москвина.
Риск возникновения и закрепления личностно-профессиональных деформаций педагогов.
Концепция профессионально важных качеств как теоретическое основание изучения личностно-профессиональных деформаций педагогов.
Личностно-профессиональные деформации педагогов в контексте ролевой теории.
Личностно-профессиональные деформации педагогов в свете теории смысла.
Специфика реализации риска личностно-профессиональных деформаций у педагогов, работающих с детьми девиантно-криминального поведения.
Центр медико-психолого-педагогической реабилитации (поддержки) педагогов как способ снижения риска личностно-профессиональных деформаций.
Литература.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Реабилитация детей с девиантным поведением, Педагогика любви, заботы и риска, Петрынин А.Г., 2004 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу



Скачать - pdf - Яндекс.Диск.
Дата публикации:





Теги: :: ::


Следующие учебники и книги:
Предыдущие статьи:


 


 

Книги, учебники, обучение по разделам




Не нашёл? Найди:





2021-12-05 15:09:23