Теории и практика современного иноязычного образования, Кунанбаева С.С., 2010

Теории и практика современного иноязычного образования, Кунанбаева С.С., 2010.

Настоящий учебник посвящен характеристике когнитивно-лингвокультурологических основ иноязычного образования. Его содержание соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по подготовке специалистов иноязычного образования с присвоением квалификации филолог, преподаватель иностранного языка, переводчик. В книге представлены социоисторическая обусловленность развития методики обучения иностранным языкам, дан анализ социо-образовательных факторов, обусловивших современную модернизацию иноязычного образования, отражены современная методология и теория иноязычного образования в новой интерпретации базовых методических категорий; даны концептуальные основы компетентностно-методологической интегрированности современной иноязычно-образовательной парадигмы; раскрыты теоретико-практические основы моделирования общения в контексте теории межкультурной коммункиации. Практическая часть учебника раскрыта в комплексе упражнений, в приложениях содержится иллюстративный материал, а также текстовые и тестовые задания. Работа предназначена для студентов языкового вуза, также широкой аудитории преподавателей иностранных языков, магистрантов, докторантов.

Теории и практика современного иноязычного образования, Кунанбаева С.С., 2010


Социоисторическая обусловленность развития методики обучения иностранным языкам.
Традиционно за термином «методика» закреплена её трактовка как теоретико-прикладного аспекта педагогической науки, исследующей научно-практические основы и закономерности усвоения любой отрасли знания, представленной как учебная дисциплина.

По отношению к иностранным языкам, методика обучения иностранным языкам также трактовалась как научная область, но в силу ес прикладной доминанты, вызванной её направленностью на практическое усвоение и владение иностранным языком, в её обосновании как научно-прикладной области предметом определялось «научное обоснование целей, содержания обучения», а также разработка наиболее эффективных методов овладения иностранным языком. Соответственно, у методики обучения ИЯ как учебной дисциплины для будущих преподавателей иностранного языка, предметной ее областью выдвигалась научно-обоснованное изучение закономерностей усвоения иностранного языка, методы и способы овладения им, а объектом - иностранный язык. Сохранение в течение нескольких столетий в качестве объекта изучения «иностранный язык», который вне социокультурологического фундамента является формальным конструктом» и нес выступает как специфическая категория культуры и тип образования (иноязычное образование) с целостным междисциплинарно-комплексным объектом исследования.

Оглавление
Глава I. Современная теория иноязычного образования: эволюция её становления
§1.1. Социоисторическая обусловленность развития методики обучения иностранным языкам
§1.2. Анализ социально-образовательных факторов, обусловивших современную модернизацию иноязычного образования
§1.3. Межкультурная коммуникация как теория современной парадигмы иноязычного образования
§1.4. Отражение современной методологии и теории иноязычного образования в новой интерпретации базовых методических категорий
Глава II. Компетентностно-методологическая интегрированность современной иноязычнообразовательной парадигмы
§2.1. Компетентностный подход как педагогическая теория в современном иноязычном образовании
§2.2. Методологические принципы как интегративный концепт компетентностной модели «субъекта межкультурной коммуникации»
§ 2.3 Методологическая детерминированность и специфичность базовых категорий иноязычного образования
2.3.1. Комплексная и концептуальная детерминированность категории и цели иноязычного образования
2.3.2. Методологическая детерминированность и компонентный состав «содержания иноязычного образования» в современной иноязычнообразовательной теории
Глава III. Моделирование общения в контексте теории межкультурной коммуникации
§3.1. Модель как метод научного познания и современные подходы к моделированию общения.
§ 3.2. Современная концептуально-методологически базируемая модель иноязычного образования
§ 3.2.1. Моделирование предметно-процессуальных аспектов содержания коммуникативных комплексов (КК)
§ 3.3. Современный иноязычнообразовательный процесс: управления, организация, технология обучения
§ 3.3.1. Образовательная программа как организационная основа контекстно-базируемого компетентностного иноязычного образования
§ 3.3.2. Существующие типологии упражнений как организационно-технологических средств иноязычного учебного процесса
§ 3.4. Сравнительная характеристика современных форм контроля в иноязычном образовании
Приложение.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Теории и практика современного иноязычного образования, Кунанбаева С.С., 2010 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу



Скачать - pdf - Яндекс.Диск.
Дата публикации:





Теги: :: ::


Следующие учебники и книги:
Предыдущие статьи:


 


 

Книги, учебники, обучение по разделам




Не нашёл? Найди:





2021-07-24 23:51:55