Теории и практика современного иноязычного образования, Кунанбаева С.С., 2010

Теории и практика современного иноязычного образования, Кунанбаева С.С., 2010.

Настоящий учебник посвящен характеристике когнитивно-лингвокультурологических основ иноязычного образования. Его содержание соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по подготовке специалистов иноязычного образования с присвоением квалификации филолог, преподаватель иностранного языка, переводчик. В книге представлены социоисторическая обусловленность развития методики обучения иностранным языкам, дан анализ социо-образовательных факторов, обусловивших современную модернизацию иноязычного образования, отражены современная методология и теория иноязычного образования в новой интерпретации базовых методических категорий; даны концептуальные основы компетентностно-методологической интегрированности современной иноязычно-образовательной парадигмы; раскрыты теоретико-практические основы моделирования общения в контексте теории межкультурной коммункиации. Практическая часть учебника раскрыта в комплексе упражнений, в приложениях содержится иллюстративный материал, а также текстовые и тестовые задания. Работа предназначена для студентов языкового вуза, также широкой аудитории преподавателей иностранных языков, магистрантов, докторантов.




Социоисторическая обусловленность развития методики обучения иностранным языкам.
Традиционно за термином «методика» закреплена её трактовка как теоретико-прикладного аспекта педагогической науки, исследующей научно-практические основы и закономерности усвоения любой отрасли знания, представленной как учебная дисциплина.

По отношению к иностранным языкам, методика обучения иностранным языкам также трактовалась как научная область, но в силу ес прикладной доминанты, вызванной её направленностью на практическое усвоение и владение иностранным языком, в её обосновании как научно-прикладной области предметом определялось «научное обоснование целей, содержания обучения», а также разработка наиболее эффективных методов овладения иностранным языком. Соответственно, у методики обучения ИЯ как учебной дисциплины для будущих преподавателей иностранного языка, предметной ее областью выдвигалась научно-обоснованное изучение закономерностей усвоения иностранного языка, методы и способы овладения им, а объектом - иностранный язык. Сохранение в течение нескольких столетий в качестве объекта изучения «иностранный язык», который вне социокультурологического фундамента является формальным конструктом» и нес выступает как специфическая категория культуры и тип образования (иноязычное образование) с целостным междисциплинарно-комплексным объектом исследования.

Оглавление
Глава I. Современная теория иноязычного образования: эволюция её становления
§1.1. Социоисторическая обусловленность развития методики обучения иностранным языкам
§1.2. Анализ социально-образовательных факторов, обусловивших современную модернизацию иноязычного образования
§1.3. Межкультурная коммуникация как теория современной парадигмы иноязычного образования
§1.4. Отражение современной методологии и теории иноязычного образования в новой интерпретации базовых методических категорий
Глава II. Компетентностно-методологическая интегрированность современной иноязычнообразовательной парадигмы
§2.1. Компетентностный подход как педагогическая теория в современном иноязычном образовании
§2.2. Методологические принципы как интегративный концепт компетентностной модели «субъекта межкультурной коммуникации»
§ 2.3 Методологическая детерминированность и специфичность базовых категорий иноязычного образования
2.3.1. Комплексная и концептуальная детерминированность категории и цели иноязычного образования
2.3.2. Методологическая детерминированность и компонентный состав «содержания иноязычного образования» в современной иноязычнообразовательной теории
Глава III. Моделирование общения в контексте теории межкультурной коммуникации
§3.1. Модель как метод научного познания и современные подходы к моделированию общения.
§ 3.2. Современная концептуально-методологически базируемая модель иноязычного образования
§ 3.2.1. Моделирование предметно-процессуальных аспектов содержания коммуникативных комплексов (КК)
§ 3.3. Современный иноязычнообразовательный процесс: управления, организация, технология обучения
§ 3.3.1. Образовательная программа как организационная основа контекстно-базируемого компетентностного иноязычного образования
§ 3.3.2. Существующие типологии упражнений как организационно-технологических средств иноязычного учебного процесса
§ 3.4. Сравнительная характеристика современных форм контроля в иноязычном образовании
Приложение.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Теории и практика современного иноязычного образования, Кунанбаева С.С., 2010 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - pdf - Яндекс.Диск.




Теги: учебник по языкознанию :: языкознание :: Кунанбаева