Методические рекомендации по обучению студентов-инвалидов и студентов с ОВЗ, Козырева О.А., 2015

Методические рекомендации по обучению студентов-инвалидов и студентов с ОВЗ, Козырева О.А., 2015.

   Реализация государственной политики в области образования этой категории студентов предполагает возможность получения ими полноценного высшего образования, приобретения такой специальности, которая дает возможность стать равноправным членом общества.
В учебном пособии раскрываются актуальные вопросы теории и практики инклюзивного образования студентов-инвалидов н студентов с ОВЗ в условиях КГПУ им.В .П. Астафьева.
Содержание учебного пособия включает теоретические и методические подходы к построению практики инклюзии; подходы к построению модели инклюзивного образования студентов-инвалидов и студентов с ОВЗ в условиях вуза; теоретические, методические и практические вопросы организации процесса комплексного медико-социального и психолого-педагогического студентов-инвалидов и студентов с ОВЗ в процессе обучения в вузе.
Книга адресована профессорско-преподавательскому составу КГПУ им. В.П. Астафьева, работающему со студентами-инвалидами и студентами с ОВЗ.

Методические рекомендации по обучению студентов-инвалидов и студентов с ОВЗ, Козырева О.А., 2015


Определение понятия «лицо с ограниченными возможностями здоровья».
Термин лицо с ограниченными возможностями здоровья появился в российском законодательстве сравнительно недавно. В соответствии с Федеральным законом от 30 июня 2007 г. № 120-ФЗ о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросу о гражданах с ограниченными возможностями здоровья употребляемые в нормативных правовых актах слова «с отклонениями в развитии». ... заменены термином «с ОВЗ». Так было введено в действие понятие «лицо с ОВЗ». Однако, законодатель при этом не дал четкого нормативного определения этого понятия. Это привело к тому, что этот термин воспринимался как равнозначный или близкий термину «инвалиды».

Необходимо специально отметить тот факт, что эти понятия не равнозначны. Наличие у человека правового статуса инвалида не означает необходимости создания для него дополнительных гарантий реализации права на образование. А лицо с ОВЗ. не будучи признанным в установленном законом порядке инвалидом, может иметь особые образовательные потребности. Они подразумевают, в т.ч. и возможность обучения в вузе по адаптированной образовательной программе.

ОГЛАВЛЕНИЕ.
1. Общие положения.
2. Определение понятия «лицо с ограниченными возможностями здоровья».
3. Организация работы с абитуриентами из числа лиц с ОВЗ или инвалидностью.
4. Особенности организации учебного процесса студентов-инвалидов и студентов с ОВЗ.
5. Обучение студентов с различными нозологиями.
5.1. Обучение студентов с нарушением слуха.
5.2. Обучение студентов с нарушением зрения.
5.3. Обучение студентов с нарушением опорно-двигательного аппарата (ДЦП).
6. Проведение промежуточной и государственной итоговой аттестации для студентов-инвалидов и студентов с ОВЗ.
7. Практика и трудоустройство студентов-инвалидов-инвалидов и студентов с ОВЗ.
8. Организация комплексного сопровождения студентов-инвалидов и студентов с ОВЗ в процессе обучения.
9. Создание безбарьерной и безопасной среды.
10. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
11. Рекомендации к адаптации образовательных программ и учебно-методическому обеспечению образовательного процесса для студентов-инвалидов и студентов с ОВЗ.
СПИСОК РЕКОМЕНДОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.
СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Методические рекомендации по обучению студентов-инвалидов и студентов с ОВЗ, Козырева О.А., 2015 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу



Скачать - pdf - Яндекс.Диск.
Дата публикации:





Теги: :: ::


Следующие учебники и книги:
Предыдущие статьи:


 


 

Книги, учебники, обучение по разделам




Не нашёл? Найди:





2024-05-22 01:26:09