Психокоррекция нарушений речевого развития с использованием инновационных подходов, Мурашова И.Ю., 2020

К сожалению, на данный момент у нас невозможно бесплатно скачать полный вариант книги.

Но вы можете попробовать скачать полный вариант, купив у наших партнеров электронную книгу здесь.

Также можно купить бумажную версию книги здесь.


Психокоррекция нарушений речевого развития с использованием инновационных подходов, Мурашова И.Ю., 2020.

   Учебное пособие знакомит с теоретическими и практическими основами совершенствования структуры полимодального восприятия как инновационного подхода психокоррекции нарушений речевого и познавательного развития в целом.
В книге представлены основные направления минимизации тяжелых речевых нарушений путем диагностики и коррекции дисгармоничной структуры полимодального восприятия старших дошкольников и младших школьников с ограниченными возможностями здоровья. Пособие разработано для студентов направления Специальное (дефектологическое) образование, профиль Логопедическое и психологическое сопровождение детей с ОВЗ, может быть полезно психологам, логопедам, другим педагогам, работающим с детьми, имеющими речевые нарушения первичного или вторичного характера.

Психокоррекция нарушений речевого развития с использованием инновационных подходов, Мурашова И.Ю., 2020


Традиционные подходы в психокоррекции нарушений развития.
Психокоррекционное направление оказания психолого-педагогической помощи в отечественной специальной психологии и педагогике стремительно зарождалось в первой половине XX века наряду с поиском эффективных путей компенсации и коррекции различных нарушений развития. Еще Л.С. Выготский отмечал, что в качестве основного содержания коррекционной работы необходимо создание зоны ближайшего развития психики ребенка. П.Я. Гальперин. А.В. Запорожец. А.Н. Леонтьев. С.Л. Рубинштейн. Д.Б. Эльконин и другие последователи Л.С. Выготского указывали на то. что развитие есть, в известном смысле, необратимый процесс, в нем невозможны претензии, поскольку нельзя возвратить повзрослевшего назад в школу для «доразвития», поэтому важно своевременно заметить и скорректировать начальные формы отступления от хода нормального психического развития ребенка [7, 19].

Сам термин «психокоррекция» появился в обиходе относительно недавно, лишь в начале 70 годов XX века, это единое направление постепенно разбилось на несколько отраслей: социальную, медицинскую, педагогическую и др. Главной целью психокоррекции стало смягчение симптомов внутреннего конфликта, приближение психического развития личности к оптимальному уровню «норма», исходя из возраста, индивидуальных характеристик человека. При всем том, в специальной психологии и педагогике этим термином все чаще стали пользоваться лишь на рубеже XX-XXI веков, с широким внедрением психологических методов и приемов в процесс педагогической коррекции [3, 7, 19, 20]. По сути, в то время все направление психокоррекции стало инновационным подходом оказания психолого-педагогической помощи детям с ОВЗ.

ОГЛАВЛЕНИЕ.
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СТРУКТУРЫ ПОЛИМОДАЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ КАК ИННОВАЦИОННЫЙ ПОДХОД ПСИХОКОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ РАЗВИТИЯ.
1.1. Традиционные и инновационные подходы в психокоррекции нарушений развития.
1.2. Теоретические основы развития полимодального восприятия как высшей психической функции.
1.3. Характеристика полимодального восприятия с нейропсихофизиологичеких и психолого-педагогических позиций.
1.4. Закономерности онтогенеза полимодального восприятия в детском возрасте.
1.5. Влияние полимодального восприятия на речевое развитие ребенка.
1.6. Роль полимодального восприятия в познавательном развитии и проблема использования модальностей в процессе коррекционного обучения детей с ОВЗ.
Вопросы и задания для самостоятельной работы.
Используемая и рекомендуемая для самостоятельной работы литература.
ГЛАВА 2. ДИАГНОСТИКА И КОРРЕКЦИЯ СТРУКТУРЫ ПОЛИМОДАЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ У ДЕТЕЙ С ОВЗ.
2.1. Методика диагностики индивидуальной структуры полимодального восприятия.
2.2. Организационно-содержательные аспекты специальных психокоррекционных занятий по совершенствованию полимодального восприятия.
2.3. Психолого-педагогические условия совершенствования структуры полимодального восприятия в индивидуальной работе.
2.4. Психолого-педагогические условия совершенствования индивидуальной структуры ПмВ в групповой работе.
2.5. Взаимодействие в работе специалистов по совершенствованию полимодального восприятия детей с ОВЗ.
2.6. Психологическое консультирование родителей по вопросам гармонизации полимодального восприятия детей с ОВЗ.
Вопросы и задания для самостоятельной работы.
Используемая и рекомендуемая для самостоятельной работы литература.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Купить .

По кнопкам выше и ниже «Купить бумажную книгу» и по ссылке «Купить» можно купить эту книгу с доставкой по всей России и похожие книги по самой лучшей цене в бумажном виде на сайтах официальных интернет магазинов Лабиринт, Озон, Буквоед, Читай-город, Литрес, My-shop, Book24, Books.ru.

По кнопке «Купить и скачать электронную книгу» можно купить эту книгу в электронном виде в официальном интернет магазине «ЛитРес», и потом ее скачать на сайте Литреса.

По кнопке «Найти похожие материалы на других сайтах» можно найти похожие материалы на других сайтах.

On the buttons above and below you can buy the book in official online stores Labirint, Ozon and others. Also you can search related and similar materials on other sites.


Дата публикации:






Теги: :: :: :: ::


Следующие учебники и книги:
Предыдущие статьи:


 


 

Книги, учебники, обучение по разделам




Не нашёл? Найди:





2021-09-16 23:26:40