Антропологический подход в развитии воспитания и социализации детей и молодежи, монография, Рябцев В.К., 2019

Антропологический подход в развитии воспитания и социализации детей и молодежи, Монография, Рябцев В.К., 2019.
 
  В монографии представлены теоретико-методологические основания реализации антропологического подхода, рассматриваются вопросы современного педагогического профессионализма в области воспитания и социализации детей и молодежи, и систем его обеспечения: профессионально деятельностной, нормативной, экспертной. Приведены примеры проектирования антропопрактик в современных социокультурных условиях. Монография адресована педагогическим работникам, руководителям образовательных организаций, научным работникам и методистам, всем субъектам, заинтересованным в построении современных практик воспитания и социализации детей и молодежи.
Монография подготовлена в рамках государственного задания №073-00092-19-00 на 2019 год ФГБНУ «ИИДСВ РАО» по проекту «Научные основы семейного и социального воспитания детей и молодежи и педагогическое обеспечение развития воспитания и социализации детей в системе образования»




Принцип развития в антропологии образования человека.
Говоря о возможной психологии и педагогике становления собственно человеческого в человеке, сразу же возникает вопрос: а есть ли у них адекватные средства (понятия, категории, принципы), которые могли бы удерживать эту перспективу и работать с ней? Вынужден констатировать, что налично таких средств в существующих системах психолого-педагогического знания нет. Не появятся эти средства и вне кардинального переосмысления самого принципа развития и его категориального строя.

Так. различение разных систем психологического знания по своим источникам и по способам получения этих знаний ставит вопрос о логике исследования некоего психического или психологического феномена, о логике описания результатов его изучения и логике их использования в той или иной гуманитарной практике.

В истории отечественной теоретической психологии обсуждали и противопоставляли, как правило, две логики: формальную (аристотелевскую) и диалектическую (марксистско-гегелевскую). Впоследствии стали различать причинно-следственную логику, целевую, ценностно-смысловую, исходя из типа детерминации изменений изучаемого явления.

ОГЛАВЛЕНИЕ.
РАЗДЕЛ I АНТРОПОЛОГИЧЕСКИЙ ПРИНЦИП В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАНИИ.
Глава 1 Психологическая антропология - основа развивающего образования.
Глава 2 Принцип развития в антропологии образования человека.
Глава 3 Категориальный строй - основание проектирования антропопрактики.
РАЗДЕЛ II СИСТЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ АНТРОПОПРАКТИКИ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ.
Введение к разделу II.
Часть 1 Профессионально-деятельностное обеспечение.
Глава 1 Анализ профессиональной деятельности субъектов образования по воспитанию и социализации молодежи с позиции антропологического подхода.
Глава 2 Структура профессионализма, обеспечивающего реализацию воспитания и социализации детей и молодежи.
Глава 3 Развитие рефлексивных способностей педагога.
Глава 4 Технологии гуманитарного проектирования.
Часть 2 Программно-нормативное обеспечение.
Глава 1 Введение представлений о текстовой реальности педагогического знания как объекта понимающего анализа и материала преобразований в профессиональной деятельности педагога.
Глава 2 Теоретико-методологические основания и практическое значение понимающего анализа педагогических текстов программно-нормативного содержания.
Глава 3 Эмпирическое исследование педагогического знания, объективированного в текстовой реальности программно-нормативного содержания.
Часть 3 Экспертное обеспечение.
Глава 1 Подходы к экспертизе образовательной среды в контексте процессов воспитания и социализации.
РАЗДЕЛ III АНТРОПОПРАКТИКА КАК СОБЫТИЙНОЕ ПРОСТРАНСТВО ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ.
Введение к разделу III.
Глава 1 Антропопрактика воспитания на основе проектной деятельности.
Глава 2 Всероссийский конкурс проектных и исследовательских работ учащихся «Горизонты открытий».
Глава 3 Научно-практическое образование как воспитательная система.
Глава 4 Культурно-образовательный проект «Школьные театральные сезоны».
Глава 5 Проектирование уклада жизни детского сада.
Глава 6 Традиционная игра как пространство личностного становления в дошкольном возрасте.
Заключение.
Авторский коллектив.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Антропологический подход в развитии воспитания и социализации детей и молодежи, монография, Рябцев В.К., 2019 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - pdf - Яндекс.Диск.




Теги: учебник по педагогике :: педагогика :: Рябцев