Конструирование предметно-развивающей среды дошкольной образовательной организации, Комарова О.А., Кротова Т.В., 2017

К сожалению, на данный момент у нас невозможно бесплатно скачать полный вариант книги.

Но вы можете попробовать скачать полный вариант, купив у наших партнеров электронную книгу здесь.

Также можно купить бумажную версию книги здесь.


Конструирование предметно-развивающей среды дошкольной образовательной организации, Комарова О.А., Кротова Т.В., 2017.

В учебно-методическом пособии охарактеризована предметно-игровая среда дошкольных образовательных организаций, представлен краткий исторический экскурс в историю вопроса, дана характеристика структурных элементов предметно-игровой среды, рассмотрено ее значение для развития и образования детей дошкольного возраста, а также современные требования к ее конструированию и взаимодействию участников образовательных отношений внутри нее. Пособие содержит вопросы, практические задания и задания для самостоятельной работы обучающихся. Предназначено для студентов факультетов дошкольного воспитания педагогических вузов и может представлять интерес для преподавателей педагогических вузов, магистрантов, обучающихся по направлениям «Психолого-педагогическое образование» и «Педагогическое образование», педагогов дошкольных образовательных организаций.

Конструирование предметно-развивающей среды дошкольной образовательной организации, Комарова О.А., Кротова Т.В., 2017



Однако только наличие соответствующего предметного содержания не может способствовать полноценному использованию потенциала предметно-игровой среды. Предметная среда, окружающая детей, даже организованная наилучшим образом, не может сама собой, без руководства взрослого, воздействовать на их развитие. Только взрослый, целенаправленно организуя предметный мир, раскрывает в своих действиях и отношениях с детьми его сущность: он «одушествляет» окружающую среду, делает ее понятной и доступной для ребенка. Исследования В. Г. Маралова [90] показали, что и педагог, и ребенок одинаково признаются субъектами педагогического процесса, обладающими определенной свободой в построении своей деятельности, особенностью которой является возможность осуществлять выбор. Н.Я. Михайленко и Н. А. Короткова [93] в русле проблемы гуманизации педагогического процесса в детском саду выделили преобразование предметной среды и жизненного пространства детей в групповой комнате как важное условие обеспечения самостоятельной деятельности и творчества детей на основе учета их желаний и склонностей, выбора ими вида деятельности и ее формы - совместной с другими детьми или индивидуальной.

ОГЛАВЛЕНИЕ.

Раздел 1. Предметно-игровая среда как фактор развития ребенка раннего и дошкольного возраста
Раздел 2. Подходы к построению предметно-игровой среды
Раздел 3. Потенциал предметно-игровой среды во взаимодействии педагога и ребенка
Раздел 4. Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО
Раздел 5. Наполнение предметно-игровой среды: игры и игрушки
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Купить .

По кнопкам выше и ниже «Купить бумажную книгу» и по ссылке «Купить» можно купить эту книгу с доставкой по всей России и похожие книги по самой лучшей цене в бумажном виде на сайтах официальных интернет магазинов Лабиринт, Озон, Буквоед, Читай-город, Литрес, My-shop, Book24, Books.ru.

По кнопке «Купить и скачать электронную книгу» можно купить эту книгу в электронном виде в официальном интернет магазине «ЛитРес», и потом ее скачать на сайте Литреса.

По кнопке «Найти похожие материалы на других сайтах» можно найти похожие материалы на других сайтах.

On the buttons above and below you can buy the book in official online stores Labirint, Ozon and others. Also you can search related and similar materials on other sites.


Дата публикации:






Теги: :: :: ::


Следующие учебники и книги:
Предыдущие статьи:


 


 

Книги, учебники, обучение по разделам




Не нашёл? Найди:





2021-07-24 00:32:31