Логопедическая работа с безречевыми детьми, Кириллова Е.В., 2011

Логопедическая работа с безречевыми детьми, Кириллова Е.В., 2011.

В пособии обобщен опыт работы по изучению наиболее эффективных и доступных путей развития компенсаторных механизмов безречевых детей. Представлены критерии дифференциальной диагностики безречевых детей, основанные на описании специфики отсутствия речи при моторной и сенсорной алалии, анартрии, интеллектуальной недостаточности, нарушении слуховой функции, раннем детском аутизме. Предназначено для логопедов, дефектологов, воспитателей, работающих с безречевыми детьми, а также студентов дефектологических факультетов.




Логопедическое обследование безречевых детей.
Логопедическое обследование безречевых детей должно носить комплексный характер. Условно его можно разделить на три части.
1 часть — изучается понимание речи, обследуются состояние импрессивной речи, слуховое внимание и фонематическое восприятие.
Цели:
- выявить особенности фонематического восприятия речи и понимания смыслового содержания звукового потока — семантический и эмоциональный смысл;
- уточнить наличие готовности ребенка к общению, тенденции к совершенствованию языковой системы.

Выявление объема и точности словаря.
Предложите ребенку показать игрушки, например: «Покажи куклу (матрешку, пирамидку, мишку)». Затем видоизмените задание: «Возьми куклу (матрешку...)»
Предложите подать поочередно игрушки: «Дай мне куклу (матрешку...)».
Если ребенок справляется с заданием, предложите ему узнать знакомые предметы на картинке (шкаф, мяч, чашка).

Предложите показать обиходные предметы: стол, стул, кровать, чашку, ложку, тарелку, рубашку, платье, носки.

Выяснение знаний слов обобщающего характера. В комнате сгруппируйте предметы по темам: одежда, обувь, посуда, фрукты, овощи, игрушки. Предложите ребенку найти те или иные предметы: «Найди посуду (игрушки, одежду и др.)»

Знание частей тела (рука, нога, голова) и частей туловища игрушечных животных (лапа, голова, хвост). Предложите ребенку: «Покажи свою руку», «Где лапка у зайчика?».

Содержание
Введение.
Кто такой безречевой ребенок?
Дифференциальная диагностика безречевых детей
Логопедическое обследование безречевых детей
Симптоматика отсутствия речи
Теоретическое обоснование логопедической работы с безречевыми детьми
Направления, задачи и приемы логопедической работы с безречевыми детьми
1 этап логопедической работы (подготовительный)
2 этап логопедической работы (начальный)
3 этап логопедической работы (тренировочный)
Динамика формирования речи и общения у безречевых детей
Результаты 1 этапа логопедической работы
Результаты 2 этапа логопедической работы
Результаты 3 этапа логопедической работы
Приложение. Карта коммуникативного развития ребенка
Заключение
Список использованной и рекомендуемой литературы.

Купить .








Теги: учебник по педагогике :: педагогика :: Кириллова