Современные средства оценивания результатов обучения, Лопаткина Е.В., 2012

Современные средства оценивания результатов обучения, Лопаткина Е.В., 2012.
        
   Посвящается проблемам педагогических измерений и теории тестов. Содержит теоретические положения и практические задания, раскрывающие сущность инновационных процессов системы оценивания, современные направления и возможности системы контроля и оценки результатов обучающихся в сфере образования, технологии оценивания учебных достижений и методики тестирования.
Адресовано студентам 5-го курса очной формы обучения педагогических университетов и институтов направления 050100 - педагогическое образование (бакалавриат). а также слушателям системы повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров.




Оценка как элемент управления качеством.
Стратегическое управление, теория и практика которого зародились в сфере бизнеса, определяется как «деятельность..., связанная с постановкой целей и задач организации и с поддержанием ряда взаимоотношений между организацией и окружением, которые дают возможность ей добиться своих целей, соответствуют ее внутренним возможностям и позволяют оставаться восприимчивой к внешним требованиям»6.

Встречаются различающиеся по форме концептуальные модели стратегического управления в образовании. Наиболее распространена классическая модель, основанная на перманентном анализе внутренних сильных и слабых сторон, внешних угроз и возможностей, на выработке лаконичной и разделяемой миссии и четких политик и планов деятельности. Другим известным подходом можно назвать стратегический менеджмент без опоры на данные, который позволяет выстроить линию поведения учреждения. отталкиваясь от видения идеала и путем осознания и преодоления препятствий на пути к нему.

ОГЛАВЛЕНИЕ.
Предисловие.
Глава 1. ПОНЯТИЕ «КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ»». ОЦЕНКА КАК ЭЛЕМЕНТ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ.
1.1. Понятие «качество образования».
1.2. Оценка как элемент управления качеством.
1.3. Общероссийская система оценки качества образования (OCOКО).
1.4. Мониторинг как основной принцип современной оценки результатов обучения.
Вопросы и задания.
Список рекомендуемой литературы.
Глава 2. ТРАДИЦИОННЫЕ И НОВЫЕ СРЕДСТВА ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ.
2.1. Традиционные контрольно-оценочные средства.
2.2. Контроль и оценка в современном образовании.
2.3. Контрольно-оценочная система в школе.
2.4. Эвалюация в образовании.
Вопросы и задания.
Список рекомендуемой литературы.
Глава 3. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ТЕСТИРОВАНИЯ В РОССИИ И ЗА РУБЕЖОМ.
3.1. Исторические предпосылки современного тестирования в отечественном образовании.
3.2. Развитие тестирования в зарубежных странах.
3.3. Направления и проблематика современных российских и зарубежных исследований по вопросам измерений и тестирования в образовании.
1.4. Тестирование в психологии и образовании.
Вопросы и задания.
Список рекомендуемой литературы.
Глава 4. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ТЕСТИРОВАНИЯ.
4.1. Роль психологической подготовки к тестированию. Принципы тестирования и деятельность тестолога.
4.2. Педагогические измерения в образовании.
4.3. Таксономия образовательных целей и результаты образования. Подходы к структурированию учебных достижений.
1.4. Педагогическое и психологическое тестирование.
Вопросы и задания.
Список рекомендуемой литературы.
Глава 5. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ. ВИДЫ ТЕСТОВ И ФОРМЫ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ.
5.1. История становления понятия «педагогический тест».
5.2. Понятие «педагогический тест». Классификация педагогических тестов.
5.3. Методика разработки педагогических тестов.
5.4. Формы тестовых заданий.
Вопросы и задания.
Список рекомендуемой литературы.
Глава 6. КОНТРОЛЬНЫЕ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТИРОВАНИЯ.
6.1. Контрольные измерительные материалы.
6.2. Технология разработки контрольных измерительных материалов.
6.3. Шкалирование результатов ГИА и ЕГЭ и их использование в управлении качеством образования.
Вопросы и задания.
Список рекомендуемой литературы.
Глава 7. СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ ПО МАТЕМАТИКЕ.
7.1. Требования к конструированию тестовых заданий.
7.2. Структура тестового задания. Принципы отбора ответов и содержания тестовых заданий.
7.3. ГИА и ЕГЭ: спецификация, кодификатор, демоверсия – 2012.
Вопросы и задания.
Список рекомендуемой литературы.
ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ.
Материалы к лабораторным занятиям.
ВОПРОСЫ К ЗАЧЁТУ.
КОНТРОЛЬНЫЕ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Современные средства оценивания результатов обучения, Лопаткина Е.В., 2012 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - pdf - Яндекс.Диск.




Теги: учебник по педагогике :: педагогика :: Лопаткина