Инженерия дистанционного обучения, Чошанов М.А., 2021

Инженерия дистанционного обучения, Чошанов М.А., 2021.

   Книга посвящена проблемам и перспективам дистанционного обучения, которые приобрели особую актуальность в период пандемии 2020 года. Автор вводит определение понятия «дистанционное обучение», приводит его краткую историю, рассматривает принципы, закономерности, подходы к проектированию дистанционных курсов и модели оценки их качества, а также проводит обзор исследований эффективности этого формата по сравнению с традиционным очным обучением. Проанализированы этапы развития дидактики и становление цифровой дидактики как методологической основы дистанционного обучения.
Книга адресована преподавателям вузов, также может быть полезна при подготовке будущих учителей в педагогических университетах и институтах педагогики на базе классических университетов.




Принципы дистанционного обучения.
Дистанционное образование в целом и дистанционное обучение как его составляющая открывают беспрецедентные возможности для развития человеческого капитала и укрепления интеллектуального потенциала общества. Доступ к знаниям и информационным ресурсам становится открытым, что позволяет реализовать два стратегических направления современного образования: образование для всех (education for all) и образование на протяжении всей жизни (lifelong education).

В этом разделе мы попытаемся ответить на вопрос: на какие основные положения опирается дистанционное обучение? Каковы его принципы?

Слово принцип (от лат. principium, что означает «первый», «начало») чаще всего используют как основное положение теории, учения, науки, мировоззрения. В применении к системе образования принципы обучения могут обозначать исходные положения и требования к организации учебного процесса. Иными словами, принципы обучения — это те положения и условия, на базе которых строится обучающая деятельность преподавателя и учебно-познавательная деятельность студентов. Так, в традиционной дидактике известны принципы систематичности, доступности, сознательности, активности, прочности знаний, наглядности и научности обучения, которые были сформулированы еще Я. А. Коменским и К. Д. Ушинским.

ОГЛАВЛЕНИЕ.
Предисловие: письмо читателю.
Введение: от скептика дистанта до сторонника гибрида.
Глава 1. Что такое дистанционное обучение.
1.1. Дистанционное обучение: уточнение понятий.
1.2. Краткий экскурс в историю дистанционного обучения.
1.3. Что говорит наука об эффективности дистанционного обучения.
1.4. Принципы дистанционного обучения.
1.5. Преимущества и недостатки дистанционного обучения.
Дидактический практикум.
Глава 2. Цифровая дидактика как основа дистанционного обучения.
2.1. Новый взгляд на классическую дидактику.
2.2. Феномен дидактической инженерии.
2.3. Дистанционное обучения как обучающая технология.
2.4. Инженерия процесса обучения.
2.5. Профессионально-дидактическая компетентность преподавателя дистанционного обучения.
Дидактический практикум.
Глава 3. Науки об учении в контексте дистанционного обучения.
3.1. Ведущие закономерности учения.
3.2. Как человек познает и учится.
3.3. Теория множественности интеллекта и принцип персонализации обучения.
3.4. Конструктивизм как философия дистанционного обучения.
3.5. Методы обучения в малых группах в дистанционном формате.
Дидактический практикум.
Глава 4. Инструментарий инженерии дистанционного обучения.
4.1. Таксономия учебных целей.
4.2. Инженерия знаний и приемы когнитивной визуализации.
4.3. Инженерия учебных задач и дидактических ситуаций.
4.4. Конструирование системы оценки учебных достижений.
Дидактический практикум.
Глава 5. Инженерия дистанционного курса.
5.1. Подходы к проектированию дистанционных курсов.
5.2. Модульное проектирование содержания.
5.3. Модели оценки качества дистанционных курсов.
5.4. Особенности инженерии дистанционного курса.
5.5. Типичные ошибки и эффективные практики дистанционного обучения.
Дидактический практикум.
Заключение: перспективы гибридного обучения.
Глоссарий терминов дистанционного обучения.
Список литературы.

Купить - rtf .

Купить .








Теги: учебник по педагогике :: педагогика :: Чошанов :: дистанционное обучение