Педагогика ноосферного развития, Антоненко Н.В., Ульянова М.В., 2007

Педагогика ноосферного развития, Антоненко Н.В., Ульянова М.В., 2007.

Здоровьеразвивающим аспектам в педагогике посвящено множество работ, тем не менее, проблема психолого-педагогического исследования роли и необходимости здоровьесбережения всех участников образовательного процесса остается далекой от решения. Различные аспекты природосообразной педагогики отражены во многих педагогических подходах, начиная с Сократа. Однако только в педагогической системе Ноосферного образования целостно обобщены, агрегированы и внедрены все известные науке теоретические, методологические, мировоззренческие, методические и практические аспекты природосообразной педагогики. Данное методическое пособие адресовано в первую очередь педагогам и психологам, которые используют психолого-педагогический инструментарий Ноосферного образования для развития, сбережения и укрепления здоровья детей. Этот инструментарий основан на главном принципе Ноосферного образования - Потенциальной Интеллектуальной Безопасности, для созидательного на всех уровнях бытия обучения и воспитания целостной личности в соответствии со Всеобщими Законами Мира, Общими Законами Человеческого Общества и Специальными Законами педагогики, психологии и физиологии. Данное пособие рекомендовано для педагогов-новаторов: методистов, учителей, воспитателей, психологов, родителей, управленцев, а также всем людям, интересующимся здоровьеразвивающей природосообразной педагогикой.

Педагогика ноосферного развития, Антоненко Н.В., Ульянова М.В., 2007



Ситуация в школах России.

По официальным данным Минздрава РФ только треть учащихся школьного возраста являются относительно здоровыми. Десять лет назад эта цифра составляла 50%. Доля абсолютно здоровых детей сегодня не превышает среди младших школьников 10%, среднего возраста - 6%, старших - 3%. Уровни учебной нагрузки в гимназиях и лицеях завышены в 8 раз, а уровни физической активности учеников в 2-3 раза ниже физиологически потребных. К окончанию школы 50% подростков имеют ограничения по состоянию здоровья в выборе профессии и для призыва на службу в армию. Эти проблемы становятся ахиллесовой пятой национальной безопасности России. Положительная или отрицательная взаимосвязь между образовательным процессом и уровнем физического, психического и нравственного здоровья учащихся школ, к сожалению, не привлекает того внимания российских властей, которого заслуживает эта актуализирующаяся с каждым годом тема.

СОДЕРЖАНИЕ.

О состоянии образования в мире и России.
Устойчивое и неустойчивое развитие России или план Аллена Даллеса в действии.
«Открытая» и «закрытая» информация по стратегии образования и здоровья в мире.
Зачем России Ноосферное образование?
Приоритетные ценности Ноосферного образования и новейшие открытия в науке о человеке.
Исторический аспект развития природосообразной ноосферной педагогики.
Модель перехода к целостному мышлению в современной школе.
Управленческая функция учителя.
На одном языке с природой: созидательное мировоззрение и природосообразный инструментарий ноосферного образования.
Природосообразный метод преподавания учебных дисциплин как инструмент здоровьеразвития и здоровьесбережения личности.
Этапы работы с учебной информацией в ходе природосообразного урока.
Релаксация в учебном процессе как механизм самопроизвольной саморегуляции биологической системы. Метод БОС.
Согласование природных циклов в образовательном процессе.
Алгоритм создания учебного образа - схемы.
Алгоритм создания релаксационного текста для объяснения нового материала на основе учебного образа-схемы.
Пример использования биоадекватной методики преподавания в образовательном процессе.
Пример тематического плана урока.
Примерный вариант опорного конспекта урока.
Синхронизация уровней развития личности учащегося посредством учебной информации в ходе учебного занятия.
Формирование физического уровня развития ученика в ходе природосообразного урока (Таблица №1).
Формирование личностного уровня развития ученика в ходе природосообразного урока (Таблица № 2).
Формирование межличностного уровня развития ученика в ходе природосообразного урока (Таблица № 3).
Формирование социального уровня развития ученика в ходе природосообразного урока (Таблица № 4).
Формирование принципиального уровня развития ученика в ходе природосообразного урока (Таблица № 5).
Формирование универсального уровня развития ученика в ходе природосообразного урока (Таблица № 6).
Формирование управленческого уровня развития ученика в ходе природосообразного урока (Таблица № 7).
Формирование уровня высшего потенциала развития ученика в ходе природосообразного урока (Таблица № 8).
Оценка эффективности психолого-педагогического процесса.
Схемы анализа урока (общая, психолого-педагогическая).
Оценочный лист работы педагога.
Вместо послесловия «Размышления об иерархии воспитания».
Приложения: Отличие Ноосферного образования от других педагогических подходов. Сравнительный анализ.
Отличие Ноосферного образования от других психологических практик. Сравнительный анализ.
Приложения «Мудры».
Библиография.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Педагогика ноосферного развития, Антоненко Н.В., Ульянова М.В., 2007 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу



Скачать - pdf - Яндекс.Диск.
Дата публикации:





Теги: :: :: ::


Следующие учебники и книги:
Предыдущие статьи:


 


 

Книги, учебники, обучение по разделам




Не нашёл? Найди:





2022-01-26 00:48:38