Практическая нейропсихология, Помощь неуспевающим школьникам, Глозман Ж.М., 2013

Практическая нейропсихология, Помощь неуспевающим школьникам, Глозман Ж.М., 2013.

   Самые характерные проблемы школьников, которые ежедневно приходится решать детским нейро психологам - гиперактивность, нарушения письма, чтения, счета, эмоционально-личностные нарушения, нарушения речевого развития и другие. В этой книге авторы - специалисты Научно-исследовательского Центра детской нейро психологии - рассказали о наиболее типичных случаях из своей практики. Книга построена по принципу: проблема - решение. В ней подробно изложены используемые методы практической диагностической и коррекционной работы, включены описания игр и упражнений, конкретные рекомендации специалистам и родителям. Книгу по достоинству оценят специалисты - психологи и педагоги, которым часто приходится сталкиваться с проблемами неуспеваемости и нарушения поведения у своих учеников.

Практическая нейропсихология, Помощь неуспевающим школьникам, Глозман Ж.М., 2013


НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД К КОРРЕКЦИИ ДИСГРАФИИ И ДИСЛЕКСИИ.
Проблема. Количество детей с трудностями овладения письмом и чтением увеличивается год от года. По самым общим подсчетам таких детей на сегодня около 25% от общешкольной популяции. Трудности в овладении письмом приводят школьника сначала к нежеланию и отказу выполнять домашние задания в письменном виде, а потом и посещать уроки, на которых этот дефект обнаруживается наиболее отчетливо. Причем затруднения, которые испытывают школьники, сохраняются и по окончании школы, создавая препятствия на пути к достижению успехов в профессиях, требующих составления текстов в письменной форме и их грамотного оформления, ограничивают письменные контакты с родными и близкими.

В этом плане можно выделить несколько основных, наиболее часто встречающихся проблем:
• песформировакпость образа буквы и образа слова;
• пропуск и смешение букв и слогов;
• нечитаемый почерк;
• незнание основных орфографических правил и обилие ошибок «на правило»;
• несоответствие между знаниями правил и письмом, то есть неумение применить правило в процессе письма;
• неумение составлять связные, логичные тексты;
• нелюбовь или даже ненависть к чтению;
• негативное отношение к предмету.

Оглавление.
Глозман Ж. М. Задачи и формы нейропсихологической коррекции в детском возрасте.
У каждого проблемного ребенка проблемы свои.
Соболева А. Е. Нейропсихологический подход к коррекции дисграфии и дислексии.
Курдюкова С. В. Анализ случая коррекции трудностей обучения в школе у ребенка с несформированностью ВПФ.
Сунцова А. В., Савицкая Н. С. Опыт комплексной нейропсихологической коррекции ребенка с выраженными трудностями обучения в массовой школе.
Емельянова Е. Н. Случай коррекции школьной неуспешности по причине низкой нейродинамики протекания психических процессов.
Соболева А. Потанина А. Ю., Праведникова И. И. Успеваемость по основным школьным дисциплинам и уровень развития ВПФ у детей.
Емельянова Е. И. Случай коррекции патологического онтогенеза речевого развития по причине несформированного билингвизма.
Соболева А. Е., Винникова Л. М. Левши — особые дети?.
Никогда не рано, никогда не поздно.
Глозман Ж. М., Емельянова Е. Н., Курдюкова С. В.
Подождем заниматься?.
Гитова Ю. О. Диагностика и коррекция развития детей раннего возраста.
Емелин А. А. Особенности нейропсихологической коррекции подростков с трудностями обучения в школе.
Бутова В. О., Сергеева Е. Н. Опыт комплексной нейропсихологической коррекции подростка с диагнозом: последствия раннего органическою поражения головного мозга.
А если ребенок «не хочет»?.
Винникова Л. М. Нейропсихологическая коррекция ребенка с эмоциональными нарушениями.
Глозман Ж. М., Потанина А. Ю., Пеяипенко М. И. Нарушения общения как механизм школьной дизадаптации.
Курдюкова С. В., Глозман Ж. М., Чибисова М. В. Формирование ориентировочной основы и контроля действия как метод коррекции СДВГ.
Пенах Е. Е. Обратная связь как способ преодоления негативизма.
Пелячик К. А., Емельянова Е. И., Егорова С. Е.
Бригадный метод в преодолении комплекса когнитивных и эмоциональных расстройств.
Индивидуально или в группе?.
Баркова Ю. О., Глозман Ж. М. Возрастные особенности групповой коррекции нарушений поведения у детей.
Курдюкова С. В., Винникова Л М., Казакова Т.Ю., Фролова О. С., Куртин С. Г. Занятия в диаде как метод коррекции школьной неуспешности.
Список публикаций Научно-исследовательского центра детской нейропсихологии.
Научные публикации.
Научно-популярные публикации.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Практическая нейропсихология, Помощь неуспевающим школьникам, Глозман Ж.М., 2013 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу



Скачать - pdf - Яндекс.Диск.
Дата публикации:





Теги: :: :: ::


Следующие учебники и книги:
Предыдущие статьи:


 


 

Книги, учебники, обучение по разделам




Не нашёл? Найди:





2021-07-26 23:26:05