Учимся правильно и чётко говорить, Пособие для логопедов, воспитателей, родителей, Лозбякова М.И., 2003

Учимся правильно и чётко говорить, Пособие для логопедов, воспитателей, родителей, Лозбякова М.И., 2003.

   Не исправленные вовремя недостатки речи у ребёнка могут привести к серьёзным трудностям в овладении грамотой и всей школьной программой. Автор предлагает обратить внимание на коррекцию звуковой стороны речи, обогащение словарного запаса, формирование навыков грамматического оформления и развития речи.
В книге содержится огромный практический материал, который может стать основой для занятий логопедов, воспитателей и родителей с детьми. В пособии использованы адаптированные в учебных целях отдельные стихи А.Барто, С.Маршака, К.Чуковского и других авторов.
Может использоваться на уроках русского языка в национальных школах.

Учимся правильно и чётко говорить, Пособие для логопедов, воспитателей, родителей, Лозбякова М.И., 2003


Участие речевых органов в формировании речи.
Речедвигательный аппарат: его подвижные органы — язык, губы, мягкое нёбо, язычок и нижняя челюсть — сближаются то друг с другом, то с неподвижными органами артикуляции (верхняя челюсть, альвеолы, твёрдое нёбо и задняя стенка глотки).

При короткой подъязычной связке, ограничивающей движение языка вверх, к нёбу, требуется немедленное хирургическое вмешательство с целью её подрезания, что создаёт нормальные условия для образования звуков в верхней позиции: Р, Рь, Л, Ль, Ш, Ж, Ч, Щ.
Исправление неправильного прикуса способствует предупреждению возможного межзубного или бокового произношения С, Сь, 3, Зь, Ц и др.

Нарушения речи могут объясняться и недостаточной подвижностью органов артикуляции, поэтому надо больше заниматься развитием их движений, а при необходимости делать массаж языка и губ.
Слуховой аппарат: слух считается нормальным, когда ребёнок, стоя спиной к проверяющему, слышит слова и фразы, сказанные шёпотом на расстоянии шести-семи метров от ушной раковины, и правильно их повторяет. При лёгком снижении слуха ребёнок слышит разговорную речь на расстоянии шести — восьми метров, а шёпот — на расстоянии трёх метров. Восприятие шёпота на расстоянии только одного метра указывает на значительное снижение слуха.

Оглавление.
Часть I Исправление произношения.
Введение.
Глава I. Выявление патологии речи.
Возрастные отклонения.
Патологические недостатки.
Причины речевых нарушений.
Необходимость преодоления несовершенства детской речи.
Предупреждение недостатков речи.
Участие речевых органов в формировании речи.
Обследование речи.
Обследование произношения.
Обследование фонематического восприятия.
Обследование звукового анализа слов.
Обследование словарного запаса.
Обследование грамматического строя.
Обследование понимания речи.
Средства выразительности речи.
Глава II. Формирование правильного произношения звуков.    
Требования к проведению общей артикуляционной гимнастики.    
Использование звукоподражаний.
Уточнение и постановка звуков.
Дифференциация оппозиционных звуков.
Приёмы и методы исправления произношения.
I фонетическая группа: гласные звуки а, о, у, э, и, ы.
Согласные звуки.
II фонетическая группа: свистящие, шипящие звуки и Ть, Дь.    
Шипящие звуки: Ш, Ж, Щ, Ч.
III фонетическая группа: сонорные Л, Ль, И, Р, Рь.
IV фонетическая группа: звонкие и глухие согласные.  
Особенности произношения и постановки мягких согласных звуков.
Средства выразительности речи.
Глава III. Подготовка к обучению грамоте.
Формирование фонематического восприятия.
Развитие речевого слуха.
Развитие фонематического слуха.
Дифференциация оппозиционных звуков.
Развитие звукослогового анализа слов.
Анализ предложений.
Обучение грамоте.
На что похожи гласные буквы.
На что похожи согласные буквы.
Игры с согласными звуками и буквами.
Гласные буквы во втором ряду.
Игры со всеми гласными буквами.
Игры на закрепление И и Ь.
Конспект занятия с детьми трёх-четырёх лет.
Конспект занятия с детьми четырёх с половиной —пяти лет.  
Конспект занятия с детьми пяти с половиной — шести лет.
Часть II. Словарная работа и развитие речи.
Введение.
Глава I. Словарная работа.
Части тела человека.
Гигиена.
Игрушки.
Одежда.
Времена года.
Осень.
Зима.
Весна.
Лето.   
Овощи, фрукты и ягоды.
Дом и его части.
Мебель.
Профессия.
Животные.
Домашние животные.
Вьючные и рабочие животные.
Дикие животные.
Птицы.
Домашние птицы.
Дикие птицы: перелётные и зимующие.
Нелетающие птицы.
Транспорт.
Продукты питания.
Посуда.
Семья.
Лес.
Деревья.
Лесные ягоды.    
Грибы.
Трава. Цветы.
Насекомые.
Обитатели рек и водоёмов.
Страна. Город. Улицы.
Школа.
Развитие логического мышления.
Глава II. Усвоение некоторых грамматических навыков.
Дидактические игры на образование грамматических форм слов.
Имя существительное.
Имя прилагательное.
Глагол.
Имя числительное.
Местоимение.
Наречие.
Работа над предложением. Дидактические игры.
Простые распространённые предложения.
Предложения с предлогами.
Сложные предложения.
Примерные планы по развитию речи детей.
Активизация словарного запаса у детей  трёх-четырёх лет.
Развитие речи детей пяти-шести лет.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Учимся правильно и чётко говорить, Пособие для логопедов, воспитателей, родителей, Лозбякова М.И., 2003 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать doc
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу



Скачать - doc - Яндекс.Диск.
Дата публикации:





Теги: :: :: :: ::


Следующие учебники и книги:
Предыдущие статьи:


 


 

Книги, учебники, обучение по разделам




Не нашёл? Найди:





2021-05-06 00:27:44