История российской педагогики, Джуринский А.Н., 2010

История российской педагогики, Джуринский А.Н., 2010.

   На протяжении столетий Русь, Россия генерировала неповторимый опыт педагогических идей и образования, переплавляла культурно-образовательное влияние различных цивилизаций. Книга предназначена для изучения этого историко-педагогического процесса, приобретения фундаментальных историко-педагогических знаний, выработки объективного, критического, творческого отношения к историческому и современному педагогическому опыту, освоения научных ценностей воспитания и образования, обогащения мировоззренческой и педагогической культуры, развития пространственно-временного педагогического мышления, осознания причинно-следственных взаимосвязей педагогических явлений. Учебное пособие доктора педагогических наук, профессора, члена-корреспондента Российской академии образования А. Н. Джуринского охватывает основные этапы развития педагогики, воспитания и образования в России.
Адресовано научным работникам, преподавателям, аспирантам, студентам всем, кто интересуется отечественной педагогикой и образованием.

История российской педагогики, Джуринский А.Н., 2010


Зарождение педагогических воззрений.
Своим возникновением педагогическое сознание обязано служителям культов. Волхвы, ведуны сделались носителями первых идеалов воспитания и обучения. Зачатки педагогической мысли возникали на уровне обыденного сознания и аккумулировались в определенные традиции. Взгляды на воспитание развивались в синкретических условиях одновременно физического, умственного и нравственно-эмоционального взросления. Их возникновение связано с тем, что поначалу воспитание не являлось особым видом деятельности и сводилось к передаче жизненного опыта. Подобные взгляды, будучи бессистемными, усложнялись по мере обогащения общественного опыта и сознания.

Существенными предпосылками и условием становления взглядов восточных славян на воспитание как особого вида деятельности оказались усложнение контактов внутри общины, эволюция материальных связей, примитивного труда. Потребность поддерживать и совершенствовать такие общение и связи побуждала формулировать некие правила воспитания и обучения в ответ на потребности в общении. Для соблюдения преемственности в хозяйственной деятельности, использовании и изготовлении орудий труда была необходима передача соответствующего опыта. Без помощи старших дети таким опытом овладеть не могли. Роль взрослых по мере усложнения орудий труда и самого труда в обучении детей неизбежно возрастала.

Оглавление.
Предисловие.
Глава 1. Воспитание и обучение в Киевской Руси.
1.1. Общая характеристика.
1.2. Народная педагогика.
1.3. Византийское влияние на воспитание и обучение.
1.4. Древнерусская педагогическая традиция.
1.5. Письменные памятники педагогической мысли.
1.6. Практика воспитания и обучения.
Глава 2. Педагогическая мысль, образование в Московском государстве.
2.1. Общая характеристика.
2.2. Народные воззрения на образование.
2.3. Педагогическая мысль XIV — середины XVI в.
2.4. Педагогическая мысль во второй половине XVI-XVII вв.
2.5. Отношение к зарубежному образованию.
2.6. Образование в XIV — первой половине XVI в.
2.7. Образование во второй половине XVI — XVII в.
Глава 3. Педагогика и школа XVIII в.
3.1. Общая характеристика.
3.2. Реформаторы образования Петровской эпохи.
3.3. Педагогическая мысль второй половины XVIII в.
3.4. Образовательные проекты Екатерининской эпохи.
3.5. Петровские реформы образования.
3.6. Образование во второй четверти XVIII в.
3.7. Образование в Екатерининскую эпоху.
Глава 4. Педагогика и просвещение в XIX в.
4.1. Общая характеристика.
4.2. Вопросы просвещения в первой половине XIX в.
4.3. Педагогическая мысль во второй половине XIX в.
4.4. Школьное дело в первой половине XIX в.
4.5. Образование во второй половине XIX в.
Глава 5. Педагогика и школа на рубеже XIX—XX вв.
5.1. Общая характеристика.
5.2. Педагогическая мысль и вопрос о реформах образования.
5.3. Начальное образование.
5.4. Среднее образование.
5.5. Общее профессиональное образование.
5.6. Высшее образование.
Глава 6. Советская педагогика и школа.
6.1. Общая характеристика.
6.2. Педагогическая мысль 1920—1930-х гг.
6.3. Педагогическая наука во второй половине XX в.
6.4. Образование в 1918—1945 гг.
6.5. Образование в 1945-м — конце 1980-х гг.
Глава 7. Педагогика и образование на пороге двух тысячелетий.
7.1. Общая характеристика.
7.2. Педагогическая мысль.
7.3. Общее образование.
7.4. Высшее образование.
7.5. Педагогическое образование.
7.6. Тенденции развития воспитания.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу История российской педагогики, Джуринский А.Н., 2010 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу



Скачать - pdf - Яндекс.Диск.
Дата публикации:





Теги: :: ::


Следующие учебники и книги:
Предыдущие статьи:


 


 

Книги, учебники, обучение по разделам




Не нашёл? Найди:





2021-09-17 00:37:58