Цифровая педагогика, Технологии и методы, Соловова Н.В., Дмитриев Д.С.,Суханкина Н.В., 2020

Цифровая педагогика, Технологии и методы, Соловова Н.В., Дмитриев Д.С.,Суханкина Н.В., 2020.

   Работа раскрывает тенденции и закономерности развития цифрового образования в эпоху высоких социально-экономических результатов постиндустриального общества. Авторы пособия знакомят обучающихся с объектом и предметом цифровой дидактики; правилами построения обучающей информационно-образовательной среда вузы. Материалы данного пособия позволяют сформировать у обучающихся компетенции понимания методологии и дидактических принципов цифровой педагогики; знания о новой роли и функциях преподавателя в цифровом образовательном процессе.
В настоящем учебном пособии представлены: дайджест современных методов и технологий цифрового образования; учебно-методические разработки, направленные на развитие педагогических, дидактических и научно-исследовательских компетенций преподавателей университета, необходимых в процессе реализации цифровой трансформации образовательной системы высшего образования.
Предназначено для обучающихся по направлениям подготовки 38.04.03 Управление персоналом. 38.04.04 Государственное и муниципальное управление и 44.04.02 Психолого-педагогическое образование, а также слушателей программ повышения квалификации для развития профессиональных компетенций преподавателей вуза.
Пособие подготовлено на кафедре управления человеческими ресурсами.

Цифровая педагогика, Технологии и методы, Соловова Н.В., Дмитриев Д.С.,Суханкина Н.В., 2020


Генезис проблемы применения средств электронного обучения в образовательном процессе.
Обратимся к генезису проблемы применения средств электронного обучения в образовательном процессе (табл. 1).
Первый этап применения средств электронного обучения в образовательном процессе. Базовые принципы, послужившие основой создания электронного обучения, были заножены задолго до появления компьютеров и информационно-коммуникативных технологий. Dr. Marcel Mirande в своей книге «Неостановимое развитие машинного обучения» упоминает древнюю Романскую фреску, найденную около Триера, датированную 200 годом н.э. На фреске изображен преподаватель. а вокруг него сидят двое обучающихся, читающих пергамент. Третий ученик, стоящий рядом с ними, использует «планшет». Данная технология применялась в европейских школах до 1950 года.

Dr. Marcel Mirande указывает на то, что шифер мог являться прародителем современного ноутбука, планшета: предполагается, что на фреске совершенно ясно изображен образовательный процесс, где используется эта техника. Методика, разработанная Dr. Marcel Mirande, использовалась для формирования специфических навыков.

Современные принципы функционирования электронного и дистанционного обучения быта заложены в XIX века профессором Isaac Pitman. Он преподавая дисциплины в Великобритании по принципу переписки. Реализовался метод обучения следующим образом: задания по темам курса высылались ученикам письмом по почте: ученики, завершив выполнение домашнего задания, посылали результаты ответным письмом в школу, а затем ждали ответа от преподавателя с итогами проверки и новым домашним заданием также по почтовой связи.

ОГЛАВЛЕНИЕ.
ВВЕДЕНИЕ.
1. ЭЛЕКТРОННОЕ ОБУЧЕНИЕ В ПРАКТИКЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.
1.1. Обучающая информационно-образовательная среда вуза: сущность, проектирование и конструирование.
1.2. Генезис проблемы применения средств электронного обучения в образовательном процессе.
Список источников и литературы.
2. ДИДАКТИЧЕСКИЙ ДАЙДЖЕСТ ПРИНЦИПОВ, ТЕХНОЛОГИЙ II МЕТОДОВ ЦИФРОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
2.1. Адаптивное обучение и адаптивное тестирование.
2.2. Виртуальная реальность и виртуальный класс.
2.3. Геймификация.
2.4. Деловые симуляции и игры.
2.5. Диджитализация обучения.
2.6. Дистанционное обучение.
2.7. Дополненная реальность.
2.8. Искусственный интеллект в обучении.
2.9. Компетенции будущего.
2.10. Массовый открытый онлайн-курс.
2.11. Микрообучение.
2.12. Мобильное обучение и мобильное электронное обучение.
2.13. Нативное обучение.
2.14. Обучение методом погружения.
2.15. Перевернутое обучение и перевернутый класс.
2.16. Персонализация обучения.
2.17. Смешанное обучение.
2.18. Электронное обучение.
2.19. Цифровая дидактика.
Список источников и литературы.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Цифровая педагогика, Технологии и методы, Соловова Н.В., Дмитриев Д.С.,Суханкина Н.В., 2020 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу



Скачать - pdf - Яндекс.Диск.
Дата публикации:





Теги: :: :: :: ::


Следующие учебники и книги:
Предыдущие статьи:


 


 

Книги, учебники, обучение по разделам




Не нашёл? Найди:





2021-03-04 00:19:19