Особенности обучения и воспитания детей, рожденных в результате экстракорпорального оплодотворения, Орлова О.С., Печенина В.А., 2019

Особенности обучения и воспитания детей, рожденных в результате экстракорпорального оплодотворения, Орлова О.С., Печенина В.А., 2019.

В монографии рассматриваются особенности эмоционально-речевой сферы детей, рожденных в результате экстракорпорального оплодотворения (ЭКО) в сравнении с зачатыми естественным путем. Доказывается, что они вследствие совокупности факторов находятся в группе риска возникновения речевых нарушений, поэтому им требуется своевременная логопедическая и психологическая помощь: необходимость профилактики нарушений с момента зачатия и начало коррекции – с младенческого периода. Особое внимание уделяется медицинским, психологическим и когнитивным аспектам развития близнецов, проводится сопоставительный анализ их с одиночно рожденными. Изучается реабили-тационный потенциал детей, находящихся в группе риска, и разрабатывается модель коррекционно-педагогической помощи детям, рожденным посредством ЭКО, с дифференцированным использованием средств артпедагогики и вовлечением междисциплинарной команды специалистов и родителей.




Дефицит общения со взрослыми.
Родители близнецов обычно сильнее заняты заботами, имеют ограниченные ресурсы сил и внимания, следовательно, они меньше разговаривают с близнецами, чем матери одиночно рожденных детей. Это впоследствии может привести к медленному формированию речевых навыков, поскольку, общаясь только друг с другом, близнецы не имеют до- статочных возможностей для развития речи, а имеющиеся речевые недостатки будут усугубляться. В данной ситуации у детей появляется так называемая «автономная» речь, которая непонятна для окружающих. Если вовремя не принять меры, правильная речь не формируется, что в свою очередь негативно воздействует на когнитивное развитие детей в целом.

ОГЛАВЛЕНИЕ.
Введение.
Глава первая. РЕЧЕВЫЕ И ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ НАРУШЕНИЯ У ДЕТЕЙ, РОДИВШИХСЯ В РЕЗУЛЬТАТЕ ЭКСТРАКОРПОРАЛЬНОГО ОПЛОДОТВОРЕНИЯ.
Глава вторая. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ, РОДИВШИХСЯ В РЕЗУЛЬТАТЕ ЭКСТРАКОРПОРАЛЬНОГО ОПЛОДОТВОРЕНИЯ.
Глава третья. МОДЕЛЬ КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ, РОЖДЕННЫМ В РЕЗУЛЬТАТЕ ЭКСТРАКОРПОРАЛЬНОГО ОПЛОДОТВОРЕНИЯ, С ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫМ ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СРЕДСТВ АРТПЕДАГОГИКИ.
Выводы.
Заключение.
Библиографический список.
ПРИЛОЖЕНИЯ.

Купить .








Теги: Орлова :: Печенина :: книги для родителей :: воспитание детей :: педагогика :: психология