Французская историческая школа Анналов, Трубникова Н.В., 2016

Французская историческая школа Анналов, Трубникова Н.В., 2016.
 
   Книга посвящена истории французской исторической школы «Анналов» - легендарной интеллектуальной традиции, сложившейся в западной историографии XX в. Сквозь призму общего развития исторических знаний во Франции в монографии выявляются условия и истоки становления традиции «Анналов». Анализируется процесс формирования и дальнейшей трансляции так называемой «классической концепции» «Анналов», с обозначением линий преемственности и отрицания в ее восприятии различными генерациями исследователей. Показана роль «Анналов», идейный профиль их стратегий конкуренции в междисциплинарных дискуссиях XX - начала XXI в. Прослеживается формирование институциональной сети «движения Анналов», механизмов ее интеллектуального влияния в рамках французского и мирового профессионального сообщества.
Монография подготовлена на основе обширной базы письменных источников, многие из которых не были известны ранее российскому читателю.
Особый интерес представляет анализ освоения российскими историками теоретического наследия школы «Анналов».




Эпистемологические основания «методической школы».
Таким образом, основополагающие принципы позитивизма и профессионализация ремесла историка в основном сформировали парадигму исторической науки. Историки-методисты, что следует из самого названия, начиная с манифестаций Габриэля Моно, стремились ясно объяснять свои профессиональные основания. Именно определения Моно принесут ему славу родоначальника французской исторической науки, к тому же символически «связавшего» все противостоящие друг другу поколения: он читал лекции о Мишле в Коллеж де Франс (College de France), вел полемику с сотрудниками Берра и руководил дипломом и диссертацией Февра.

Не делая революционных заявлений, Моно определил ориентации своего поколения, ратуя за осторожность. Прогресс исторической работы осуществляется неспешно, умеренность ремесленника должна быть примером для историка, «публикация текстов, критика источников, спокойное и детальное изучение» должны быть его единственными амбициями, ибо дисциплина переживает момент «фундирования». Позднее, на основе надежной фактологической базы, начнется эпоха синтеза, которую надо подготовить, развивая навыки профессиональной коммуникации. Одновременно историк является хранителем и созидателем национальной памяти, он не может и не должен от нее абстрагироваться. Историку следует пытаться «объяснять и понимать, а не хвалить или осуждать» людей прошлого, а суровая внутренняя дисциплина, дополненная виртуозным владением методом, служит залогом того, что гражданский долг и объективное познание не будут вступать в противоречие.

ОГЛАВЛЕНИЕ.
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. ТРАДИЦИИ И ПРОБЛЕМА ПРЕЕМСТВЕННОСТИ: «АННАЛЫ» КАК «МЕСТО ПАМЯТИ».
1.1. «Анналы» и ревизия наследия позитивизма.
1.1.1. Рефлексия о позитивизме в современных историографических исследованиях.
1 Л.2. «Методическая школа» как родоначальница исторической профессии.
1 Л.З. Формирование профессиональной исторической периодики.
1 Л.4. Эпистемологические основания «методической школы».
1.1.5. Споры о легитимности гуманитарных наук на рубеже веков во Франции.
1.2. «Первое поколение» Анналов сквозь призму актуальных проблем исторической науки.
1.2.1. «Анналы», Люсьен Февр, Марк Блок: «разделение триптиха».
1.2.2. Интеллектуальный климат «межвоенной» эпохи.
1.2.3. Марк Блок и Люсьен Февр: стратегии карьеры, идейные предпочтения и противоречия.
1.2.4. Проект журнала «Анналы экономической и социальной истории» и его воплощение.
1.2.5. «Анналы», политика и общество: «захваченные ролью историка»?.
ГЛАВА 2. ДВИЖЕНИЕ «АННАЛОВ» В 1950-1970-е гг.: СОЗДАНИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ИМПЕРИИ.
2.1. «Вторые Анналы»: эпоха институционализации движения.
2.1.1. «Тридцать славных лет» в истории социальных наук.
2.1.2. Опыт институонализации движения «Анналов» и его стратегии власти.
2.1.3. «Геоистория» против структурной антропологии: дискуссия Броделя и Леви-Стросса о больших длительностях.
2.1.4. Камиль-Эрнест Лабрусс как основоположник французской квантитативной истории.
2.1.5. Ученики Лабрусса.
2.2. «Третье поколение» «Анналов» или «Новая история».
2.2.1. Новый социальный контекст и «Новая история».
2.2.2. Исторический материализм и «новая история».
2.2.3. Эгоистории - автопортрет «третьего поколения».
2.2.4. Экспансия «Новой истории».
2.2.5. Тематические ориентации в «третьих Анналах».
ГЛАВА 3. ГОРИЗОНТ «ЧЕТВЕРТЫХ АННАЛОВ» В ШИРОКОМ ИСТОРИОГРАФИЧЕСКОМ КОНТЕКСТЕ: «МЕЖДУ СЦИЛЛОЙ ПОСТМОДЕРНА И ХАРИБДОЙ НЕОПОЗИТИВИЗМА».
3.1. Рефлексия о познавательных возможностях истории и черты нарождающегося эпистемологического
консенсуса в 1980-1990-х гг.
3.1.1. «Кризис парадигм» и критика концептуальных основ движения «Анналов».
3.1.2. «Вызовы» и «ответы» «лингвистического поворота».
3.1.3. Теоретическая рефлексия об истории во Франции начала XXI века.
3.2. «Четвертые Анналы», близкие к ним методологические ориентации и научные проекты.
3.2.1. «Критический поворот» и векторы инновации в «четвертых Анналах».
3.2.2. «Социологический поворот» истории и «прагматическая парадигма».
3.2.3. «Социокультурная» и «перекрестная» истории.
3.3. «Возвращение политического» в разных тенденциях развития.
3.4. Знание-память-власть: проблематика «ремесла историка» и его социальных обязательств.
3.4.1. История памяти и ее «теневые зоны».
3.4.2. Рефлексия Поля Рикера о диалектике истории и памяти.
3.4.3. «Судить или понимать?» История за трибуной правосудия.
3.4.4. «Ремесло историка»: новые определения.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Французская историческая школа Анналов, Трубникова Н.В., 2016 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу, если она есть в продаже, и похожие книги по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить книги


Скачать - pdf - Яндекс.Диск.




Теги: учебник по истории :: история :: Трубникова