Теория и методика обучения химии, Пак М.С., 2018

Теория и методика обучения химии, Пак М.С., 2018.

  В учебнике раскрываются актуальные аспекты методологии, теории и практики химического и химико-педагогического образования. Особое внимание уделяется дидактическим, методическим и технологическим основам обучения химии в контексте современных требований ФГОС основного и ФГОС среднего (полного) общего образования.
Учебник предназначен для подготовки студентов-химиков бакалавриатов, магистратур, специалитетов педагогических вузов; будет полезен для аспирантов, докторантов, для школьных учителей химии, методистов, для слушателей курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки, для преподавателей вузов, для всех исследователей, занимающихся актуальными проблемами современного химического и химико-педагогического образования в средней и высшей школе.




Дидактика химии как наука.
Термин «дидактика» (от греч. didaktikos - поучающий, относящийся к обучению) впервые был введен в науку немецким педагогом В. Ратке (1571— 1635). Чешский педагог Я. А. Коменский (1592-1670) трактовал дидактику как «универсальное искусство обучения всех всему» («Великая дидактика»).

Дидактика химии - это педагогическая наука о методологии, теории и практике химического образования. Это интегративная наука об образовании (решающая триединые задачи обучения, воспитания и развития) в процессе изучения химии в средней и высшей школе.

Дидактика химии, в отличие от частной методики химии, раскрывает наиболее общие для образовательных учреждений разного типа (лицеи, колледжи, гимназии и т. и.) закономерности химического образования.

Оглавление.
ПРЕДИСЛОВИЕ.
РАЗДЕЛ I. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ.
ГЛАВА 1. ДИДАКТИКА ХИМИИ КАК НАУКА И УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА.
1.1. Сходство и различие между наукой и учебной дисциплиной.
1.2. Дидактика химии как наука.
1.3. Дидактика химии как учебная дисциплина.
1.4. Курсовая работа студентов но дидактике химии.
1.5. Примерная тематика курсовых работ.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ.
ГЛАВА 2. ДИДАКТИКА ХИМИИ: CTAНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ.
2.1. М. В. Ломоносов - основоположник дидактики химии.
2.2. Вклад ученых в дидактику химии.
2.3. Дидактика химии на современном этане.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ.
ГЛАВА 3. ХИМИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК ДИДАКТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА.
3.1. Понятия «система», «образование», «профессионализация».
3.2. Основные компоненты в системе химического образования.
3.3. Дидактическая модель обучения химии.
3.4. Дидактические принципы в химическом образовании.
3.5. Функции и цели химического образования.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ.
ГЛАВА 4. СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕГО ХИМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
4.1. Понятия в содержании химического образования.
4.2. Содержание химического образования в школьной программе.
4.3. Основные компоненты содержания.
4.4. Структура содержания курса химии.
4.5. Основы построения курса химии.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ.
РАЗДЕЛ II. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ.
ГЛАВА 5. МЕТОДЫ ХИМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
5.1. Понятие «методы обучения».
5.2. «Методы обучения химии», «методы химического образования».
5.3. Классификация методов химического образования.
5.4. Общелогические методы в химическом образовании.
5.5. Общепедагогические методы в химическом образовании.
5.6. Специфические методы в химическом образовании.
5.7. Химический эксперимент как специфический метод обучения химии.
5.8. Решение химических задач как специфический метод обучения химии.
5.9. Методы воспитания в процессе химического образования.
5.10. Методы развития в химическом образовании.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ.
ГЛАВА 6. ДИДАКТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ В ОБУЧЕНИИ ХИМИИ.
6.1. Средства обучения химии: сущность, классификация.
6.2. Формы познавательных заданий по химии.
6.3. Вопросы.
6.4. Упражнения.
6.5. Химические задачи.
6.6. Тесты.
6.7. Химические диктанты.
6.8. Дидактические игры.
6.9. Творческие задания.
6.10. Познавательные задания в формировании мотивации учения.
6.11. Химический язык как специфическое средство обучения химии.
6.12. Химический эксперимент как специфическое средство обучения химии.
6.13. Дидактический материал как средство обучения химии.
6.14. Интегративный подход в реализации дидактических средств.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ.
ГЛАВА 7. ОРГАНИЗАЦИЯ И УПРАВЛЕНИЕ В ОБУЧЕНИИ ХИМИИ.
7.1. Попиши «организации»и «управление».
7.2. Формы организации процесса химического образовании.
7.3. Организации учебной деятельности.
7.4. Урок как главная организационная форма обучении химии.
7.5. Внеурочная работа как форма организации обучении химии.
7.6. Факультативные занятия по химии.
7.7. Познавательные задачи в химическом образовании.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ.
ГЛАВА 8. КАЧЕСТВО ХИМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ: КОНТРОЛЬ, ОЦЕНКА.
8.1. Понятие «качество химического образовании».
8.2. Диагностика качества химического образовании.
8.3. Контроль и учет знаний и умений но химии.
8.4. Оценка знаний и личностных способов действий учащихся.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ.
РАЗДЕЛ III. ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ.
ГЛАВА 9. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ.
9.1. Понятие «педагогическая технология».
9.2. Педагогические технологии в предметном обучении.
9.3. Образовательная технологии и ее особенности.
9.4. Технологии интегративного обучении химии.
9.5. Особенности интегративно-модульного обучении химии.
9.6. Особенности технологии проблемного обучении химии.
9.7. Особенности инновационного обучении химии.
9.8. Особенности технологий гуманистического образовании.
9.9. Личностно ориентированная технологии.
9.10. Технологии КСО на уроках химии.
9.11. Специфика технологии диалогового обучения.
9.12. Адаптивная технология обучения химии.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ.
ГЛАВА 10. ДИДАКТИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ В ОБУЧЕНИИ ХИМИИ.
10.1. Дидактический эксперимент, его сущность и объект.
10.2. Роль и функции дидактического эксперимента.
10.3. Место эксперимента в системе методов исследования.
10.4. Специфичность дидактического эксперимента как метода.
10.5. Задачи, тины и виды дидактического эксперимента.
10.6. Технология дидактического эксперимента.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА.
Основная литература.
Литература для самостоятельной работы студентов.

Купить .








Теги: учебник по химии :: химия :: Пак