Игра, практическое занятие и проектная работа как эффективная форма экообразования, Методика организации, Гришаева Е.С., Прокопьев А.С., Мачкинис Е.Ю., Войцеховская А.А., 2021.
Данное издание содержит информацию об эффективной форме экообразования, включающей игру, практическое занятие, проектную работу. Авторы приводят подробное описание сценариев мероприятий, в которых указан рекомендуемый возраст и численность участников, а также продолжительность занятия. По окончании занятия предусмотрена рефлексия в форме активных игр и бесед на закрепление материла.
Занятия разработаны для детей различных возрастных категорий (от 4 до 18 лет), а также для детей с особыми образовательными потребностями.
Для аспирантов, преподавателей вузов и ссузов, учителей школ, воспитателей детских садов, специалистов в области экологического образования.
Путешествие любознательного шмеля.
Целью игры является обобщение знаний о первоцветах, особенностях их жизненного цикла и процессах, протекающих в растениях. а также привлечение внимания к проблеме их охраны.
После прохождения экоквеста учащиеся узнают: какие цветы появляются первыми после таяния снега; чем отличаются эфемероиды от первоцветов; какой природный краситель придает цветам розовую, синюю и фиолетовую окраски; луковица какого растения напоминает собачий клык; какой первоцвет носит название «дочь ветров».
Возраст учащихся: 11-15 лет.
Рекомендуемое количество участников: 10-14 человек.
Продолжительность игры: 40-60 минут.
Инвентарь:
• конверты с пазлом, соответствующим определенной станции. например: «Травы жизни», «Сокровища природы» и др.;
• планшет, ручка и писчая бумага для записи ответов:
• распечатанные и заламинированные карточки с заданиями (ребус, головоломка, кроссворд).
СОДЕРЖАНИЕ.
Введение.
1. Интеллектуальный экоквест.
1.1. «По следам Заповедной белки».
1.2. «Путешествие любознательного шмеля».
1.3. «Путешествие в тропики».
2. Аудиторная игра эколото «Древесные растения Заповедного леса».
2.1. Программа игры для учащихся младшего звена.
2.2. Программа игры для учащихся среднего звена.
3. Экоквиз «Уникальные места Томской области».
4. Экоурок «Как растут деревья?».
5. Интерактивная игра «Насекомые и их знакомые».
6. Эколого-проектная работа «Моя первая экологическая тропа».
7. Экопрактикум «Занимательная дендрология».
8. Экоурок для «особенных» детей «От семечка к семечку».
9. Мастер-класс «Экобумага из вторсырья».
10. Роль социальных сетей: реклама и обратная связь.
11. Практические советы педагогу.
Литература для педагога.
Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Игра, практическое занятие и проектная работа как эффективная форма экообразования, Методика организации, Гришаева Е.С., Прокопьев А.С., Мачкинис Е.Ю., Войцеховская А.А., 2021 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.
Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу
Скачать - pdf - Яндекс.Диск.
Дата публикации:
Теги: учебник по экологии :: экология :: Гришаева :: Прокопьев :: Мачкинис :: Войцеховская
Смотрите также учебники, книги и учебные материалы:
Следующие учебники и книги:
- Практическая экология для младших школьников, Григорьева Е.В., Титаренко Н.Н., 2021
- Экология, Человек Экономика Биота Среда, Акимова Т.А., Хаскин В.В., 2015
- Наблюдение за реками, Сборник материалов конкурса методических разработок занятий, Поречина Н.И., 2020
- Экология, Живая планета, 5 класс, Шурхал Л.И., Самкова В.А., Козленко С.И., 2016
Предыдущие статьи:
- Экология, Коммуникация, Перевод, Материалы всероссийской онлайн-конференции, посвящённой 15-летию кафедры перевода и межкультурной коммуникации и 60-летию факультета иностранных языков Бурятского госуниверситета, Дашинимаева П.П., 2020
- Технологические процессы экологической безопасности, Родионов А.И., Клушин В.H., Систер В.Г., 2000
- Техногенная и экологическая безопасность в практике деятельности предприятий, теория и практика, Серов Г.П., Серов С.Г., 2007
- Спутниковые методы выявления и мониторинга зон экологического риска морских акваторий, Лаврова О.Ю., Митягина М.И., Костяной А.Г., 2016