Русский язык, Лексико-грамматический курс, Начальный этап, Хавронина С.А., Харламова Л.А., 2000

Русский язык, Лексико-грамматический курс, Начальный этап, Хавронина С.А., Харламова Л.А., 2000.

  Настоящий курс предназначен для лиц, начинающих изучать русский язык с нулевого уровня. Он может стать основой для дальнейшего изучения русского языка, развития и совершенствования речевых умений на более сложном лексико-грамматическом материале.
В процессе работы по данному пособию учащиеся научатся вести диалоги на бытовые темы («Семья», «Работа, учеба», «Мое любимое занятие» и т. д.), рассказывать о себе, о семье, о друзьях, о работе, понимать на слух и читать небольшие тексты на эти темы.




Примеры.
Прочитайте предложения.
Read the sentences.
1. Это Анна Павловна, а это Николай Андреевич.
2. Это директор. Его зовут Максим Олегович.
3. Это секретарь-машинистка. Её зовут Лидия Михайловна.
4. Познакомьтесь. Это Владимир Иванович Смирнов.
5. Познакомьтесь. Это Галина Алексеевна Смирнова.

Прочитайте текст. Напишите по аналогии о себе.
Read the text. Write a similar account of yourself.
Это мой друг. Его зовут Эрик Фрам. Он инженер-программист. Он изучает русский язык.
Вот его комната. Это его вещи — словари, учебник, тетради, магнитофон. Но сейчас он не занимается. Он пишет письма домой.

СОДЕРЖАНИЕ.
ЧАСТЬ I.
Урок 1. Гласные.
Согласные твердые.
[М], [П-Б]; [C-3]; [Ф-В]; [Н], [T-Д].
Ритмика двусложного слова.
Интонация завершённого высказывания.
Урок 2. [К-Г], |Х]; [Р], [Л].
Ритмика трехсложного слова.
Интонация вопроса с вопросительным словом. Интонация вопроса без вопросительного слова.
Урок 3. |Ш-Ж], [Ц].
Оглушение звонких согласных в конце слова.
Звук [j], буква Й. Буквы Я, Е, Ё, Ю.
Интонация незавершённого высказывания. Повторительные упражнения.
Урок 4. Согласные мягкие [Н']. [Т-Д]; [C’-З’]; [Ф’-В'].
Урок 5. [М’], [П’Б]; [P’]; [К’-Г], [X'].
Урок 6. [Л'], [Ч'], [Ш’].
Повторительные упражнения.
ЧАСТЬ II.
Урок 1. — Как назвать человека, указать на предмет. (Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Род имён существительных).
— Как выяснить профессию, род занятий.
— Как выяснить местонахождение предмета (лица). (Наречия места).
Урок 2. — Как сказать о множественности. (Множественное число имён существительных).
— Как сказать о наличии. (Конструкция у меня есть).
— Как выяснить принадлежность. (Притяжательные местоимения).
— Как охарактеризовать предмет (лицо).
— Как выяснить название.
Урок 3. — Как сообщить о действии. (Глаголы I спряжения в настоящем времени).
— Как выяснить, когда совершается действие.
— Как дать характеристику действию.
Урок 4. — Как сообщить о действии. (Глаголы II спряжения в настоящем времени).
— Как выяснить, владеет ли собеседник языком. Урок 5. (Повторительный).
Урок 6. — Как выразить отношение, желание (любить, хотеть).
— Как выразить причину.
— Как выразить долженствование (должен + инфинитив).
— Как сказать об объекте, на который направлено действие (винительный падеж неодушевлённых существительных).
— Как попросить сделать что-либо, попросить дать (передать, показать) что-либо.
— Как выяснить цену.
Урок 7. — Как сказать о местонахождении предмета (лица).
— Как сказать о месте, где совершается действие. (Предложный падеж существительных для обозначения места).
Урок 8. — Как сказать о действии, которое было в прошлом. (Прошедшее время глагола).
— Как сказать о присутствии где-либо (на каком-либо мероприятии) в прошлом.
— Как сказать о факте совершения действия и как подчеркнуть его результативность. (Знакомство с видами глагола).
— Как сказать об объекте речи. (Предложный падеж).
Урок 9. — Как сказать о действии, которое будет иметь место. (Будущее время глаголов несовершенного и совершенного вида).
— Как выяснить время совершения действия.
— Как сказать о мероприятии.
Урок 10. (Повторительный).
Урок 11. — Как выяснить исходный пункт движения.
(Родительный падеж для обозначения места).
— Как сказать об отсутствии предмета или лица (нет, не было, не будет).
— Как сказать о принадлежности чего-либо другому лицу. (У Виктора есть/нет... Это книга Виктора).
— Как сказать о количестве. (Родительный падеж после числительных).
Урок 12. — Как назвать лицо-объект действия. (Винительный падеж одушевлённых существительных ед. ч. и личных местоимений).
— Как пригласить человека куда-либо.
— Как выяснить направление движения (глаголы движения идти—ходить, ехать—ездить без приставок и с приставками по- и при-).
Урок 13. — Как назвать лицо, совместно с которым совершается действие. (Творительный падеж существительных для обозначения совместности).
— Как выяснить профессию.
— Как поздравить с праздником.
Урок 14. — Как назвать адресат действия. (Дательный падеж).
— Как написать адрес.
— Как сказать о необходимости сделать что-либо.
— Как выяснить возраст.
— Как выразить отношение к чему-либо (глагол нравиться-понравиться).
Урок 15. (Повторительный).



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Русский язык, Лексико-грамматический курс, Начальный этап, Хавронина С.А., Харламова Л.А., 2000 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - pdf - Яндекс.Диск.




Теги: учебник по русскому языку :: русский язык :: Хавронина :: Харламова