Основы научно-педагогических исследований, Мынбаева A.K., 2013

Основы научно-педагогических исследований, Мынбаева A.K., 2013.

   Пособие посвящено вопросам формирования основ современной научно-исследовательской культуры будущего педагога. Представлены лекции о типологии научно-педагогических исследований, методологии педагогической науки, научно-исследовательской культуре и творчестве, этике педагога-исследователя, методах и технологиях педагогических исследований.
Предназначено для студентов вузов педагогических специальностей, и может быть полезным для специалистов в области образования, преподавателей и всех тех, кто интересуется проблемами современного образования.

Основы научно-педагогических исследований, Мынбаева A.K., 2013


Наука и ее специфические черты.
Начало XXI века ... Этот век называют веком информации и знаний. В XX в. человек открыт атомную энергию, начат познавать космос, создал роботов и компьютеры, смог проникнуть в тайны ДНК и т.д. Вот лишь несколько фактов. На науку в развитых странах затрачивается 2-3% от валового национального продукта. Казахстан в кризисные 90-2000 гг. тратил до 0.5%. в 2010-2012 гг. ежегодно стал тратить на науку около 1%. планирует поднять до 2%. Научная информация удваивается каждые 10-15 лет. и темпы ее растут. 90% ученых, живших на планете. - наши современники. Процесс дифференциации научных знаний привел к тому, что в настоящее время насчитывается более 15 тысяч научных дисциплин [1. с. 20]. Фактически, наука развивается по экспоненте (объем финансирования, рост информации, количества ученых и др.).

Таким образом, сфера науки расширяется. Образно, если представить все научное знание в виде шара, а накопление опыта в виде постепенного расширения шара, то площадь соприкосновения знания и незнания увеличивается, а значит, открываются новые горизонты науки. Фактически наука открыта только песчинку из Вселенной знаний.

Содержание.
Условные обозначения.
Предисловие.
Лекции и семинары-тренинги.
Лекция 1. Введение в дисциплину «Основы научно-педагогических исследований».
Наука и ее специфические черты.
Функции науки в современном обществе.
Отличие науки от других сфер культуры.
Семинар. Введение в дисциплину «Основы научно-педагогических исследований».
Тренинг «Здравствуйте, а вот и Я!».
Лекция 2. Типология научно-педагогических исследований.
Понятие научно-педагогического исследования и его сущность.
Типологии научных исследований по различным основаниям
Лекция 3. Методология педагогической науки и педагогических исследований.
Уровни методологии научно-педагогических исследований.
Философский уровень методологии педагогических исследований.
Требования к выполнению принципов объективизма,
всесторонности, конкретности, историзма и развития, противоречия.
Современные принципы научного познания и методологические принципы исследования. Развитие науки и методологическая культура педагога.
Лекция 4. Системный и синергетический подходы как общенаучный уровень методологии педагогики.
Общенаучный уровень методологии педагогики.
Сущность системного подхода в педагогике.
Синергетический подход в педагогике.
Семинар. Моделирование как принцип и метод системного подхода в педагогике
Лекция 5. Компоненты научной деятельности высшей школы.
Виды научной деятельности в вышей школе.
Компоненты научной деятельности высшей школы.
Периодизация развития содержания и форм научной деятельности вуза
Лекция 6. Этапы проведения научно-педагогических исследований.
Алгоритм исследования в педагогике.
Структура и логика научно-педагогического исследования.
Лекция 7. Научно-исследовательская культура педагога.
Понятие и структура научно-исследовательской культуры педагога.
Концепции профессионально-исследовательской культуры.
специалиста и исследовательской культуры учителя.
Научное творчество.
Особенности научно-исследовательского творчества педагога.
Лекция 8. Этика педагога-ученого.
Моральные нормы-регулятивы поведения педагога как ученого.
Морально-психологические проблемы взаимоотношений в научном коллективе.
Кодекс научного работника, ученого-педагога.
Семинар. Ток-шоу «Научно-исследовательская культура будущего педагога».
Лекция 9. Когнитивная и инновационная компетентности педагога.
Когнитивная компетенция и компетентность педагога.
Рефлексивная компетентность педагога.
Инновационная компетентность педагога.
Лекция 10. Самостоятельная работа студентов и научно-исследовательская работа студентов.
Иерархия самостоятельной работы студентов.
Научная работа студентов.
Подготовка докладов и рефератов.
Лекция 11. Четыре подхода к определению понятия «технология научной деятельности» (проблемная лекция).
Лекция 12. Методологический аппарат научно-педагогических исследований.
Методологические параметры и критерии педагогического исследования.
Критерии оценки качества научно-педагогических исследований.
Лекция 13. Классификация методов научных исследований.
Традиционные классификации методов исследования.
Классификации методов педагогического исследования по различным основаниям (по Ю.К. Бабанскому).
Требования к отбору методов педагогического исследования.
Семинар-викторина. Научно-исследовательская культура педагога и методы исследования.
Лекция 14. Теоретические методы педагогических исследований.
Лекция 15. Педагогическое наблюдение и беседа.
Лекция 16. Анкетирование, интервьюирование и тестирование.
Интервьюирование. Анкетирование.
Диагностические методы исследования в педагогики и психологии.
Тестирование.
Лекция 17. Изучение педагогического опыта.
Метод оценки и самооценки.
Метод педагогического консилиума.
Метод обобщения независимых характеристик (К.К. Платонов) и другие методы исследований в педагогике.
Изучение и обобщение передового, инновационного педагогического опыта.
Лекция 18. Педагогический эксперимент.
Виды педагогических экспериментов.
Этапы проведения педагогического эксперимента.
План педагогического эксперимента.
Лекция 19. Математические и статистические методы педагогических исследований.
Математические методы исследования в педагогике.
Статистические методы исследования в педагогике.
Лекция 20. Технологии изучения научной литературы.
Виды источников научной информации.
Закономерности научно-технической информации.
Технологии изучения учебного или научного текста.
Лекция 21. Общие технологии научной деятельности.
Технология проектной деятельности.
Технология написания научных текстов.
Технология научных выступлений.
Задания СРС.
Знаете ли Вы?.
Из истории….
Жемчужины мудрых мыслей. О науке.
Литература.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Основы научно-педагогических исследований, Мынбаева A.K., 2013 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу



Скачать - pdf - Яндекс.Диск.
Дата публикации:





Теги: :: ::


 


 

Книги, учебники, обучение по разделам




Не нашёл? Найди:





2021-03-01 00:36:33