Методические указания по выполнению практических работ по дисциплине «основы теории и методики художественной педагогики», 2017

Методические указания по выполнению практических работ по дисциплине «основы теории и методики художественной педагогики», 2017.

Художественная педагогика - наука об эстетическом воспитании человека, (традиционная практическая передача духовного опыта), бинарная - (опыт передачи эмоционального опыта от человека к человеку (мастер-подмастерье), педагогика худож. образования - педагог, специальных учебных заведений, узкопрофессиональная - передача коллективного опыта художников в области искусства. В процессе обучения искусству важно использовать основополагающие принципы современной художественной педагогики:
1) Свободный выбор учащимися доминирующего, любимого вида деятельности, при обязательном влиянии педагога;
2) Развитие художественно-творческих способностей учащегося в постижении эмоционально мира;
3) Общеобразовательная. Смысл ценностных ориентации.
Социальная природа развития художественного образования; общечеловеческое, национальное и индивидуальное в художественном образовании.

Методические указания по выполнению практических работ по дисциплине «основы теории и методики художественной педагогики», 2017

Академическая система художественного образования в XVI XIX веках.

17 век в истории обучения рисованию является периодом становлений новой педагогической системы - академической. Новая система стала предъявлять четкие требования не только к ученикам, но и к педагогам. Самой характерной особенностью этого периода является создание специальных учебных заведений - академий художеств и художественных школ. Особенно много было сделано академиями в области методики обучения рисунку, живописи, композиции. Эффективность академической системы преподавания заключались в том, что обучение искусствам проходило одновременно с научным просвещением и воспитанием высоких идей. В академиях была четкая строгая система обучения, стремление просветить и возвысить чувства художника.

18 век. Положение о пользе рисования как общеобразовательного предмета было высказано великим чешским педагогом Я. А. Каменским. Одновременно с Каменским рисование как общеобразовательный предмет стали отстаивать Джон Локк, Жан Жак Руссо, Гете, который утверждал: чтобы правильно и ярко изобразить предмет надо его досконально изучить. Для овладения искусством рисунка нужны знания и знания. Никакая техника, никакая манера без знаний не поможет художнику.


СОДЕРЖАНИЕ.

ВВЕДЕНИЕ.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ (СЕМИНАРСКИХ) ЗАНЯТИЙ.
ТЕМА 1: Основы теории и методики художественной педагогики, как научная и учебная дисциплина.
ТЕМА 2: Ретроспективный анализ развития академического художественного образования.
ТЕМА 3: Методика обучения художественным дисциплинам.
ТЕМА 4: Формы организации художественного образовательного процесса
ТЕМА 5: Основные дидактические принципы методики обучения художественным дисциплинам.
ТЕМА 6: Преподаватель - организатор и руководитель учебного процесса
ТЕМА 7: Основы научно-исследовательской деятельности в художественном образовании.
ТЕМА 7: Технология педагогического творчества.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.




Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Методические указания по выполнению практических работ по дисциплине «основы теории и методики художественной педагогики», 2017 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу



Скачать - pdf - Яндекс.Диск.


Дата публикации:





Теги: :: ::


Следующие учебники и книги:
Предыдущие статьи:


 


 

Книги, учебники, обучение по разделам




Не нашёл? Найди:





2021-03-01 00:36:25