Дидактическая сложность учебных текстов и ее оценка, Майер Р.В., 2020

Дидактическая сложность учебных текстов и ее оценка, Майер Р.В., 2020.

Монография посвящена некоторым аспектам проблемы оценки дидактической сложности учебных текстов, рисунков, формул и т.д., решение которой поможет установить закономерности распределения учебного материала и оптимизировать процесс обучения. Показана ее актуальность, выявлены основные факторы, влияющие на трудность работы ученика с текстом, установлена связь дидактической сложности текста с его структурной и семантической сложностью. Разработан метод оценки семантической сложности путем автоматизированного подсчета терминов с учетом их абстрактности. Проанализированы следующие вопросы: 1) оценка сложности репрезентации концепта в учебном тексте; 2) установление степени близости учебных текстов, силы внутри- и межпредметных связей; 3) измерение сложности объяснения учебной задачи; 4) оценка сложности и плотности информации в некоторых параграфах школьного курса математики; 5) оценка сложности математической информации в школьных учебниках физики и др. Электронная монография предназначена для ученых, работников образования, интересующихся проблемами обучения, и студентов педвузов.

Дидактическая сложность учебных текстов и ее оценка, Майер Р.В., 2020



Введение.

Дальнейшее совершенствование методики преподавания отдельных дисциплин, создание новых учебников и учебных пособий требуют разработки объективных методов определения дидактической сложности различных элементов учебного материала, учебных текстов и их фрагментов [60]. Это позволит ответить на вопросы типа: во сколько раз сложность текста Т1 (или методики M1) выше сложности текста Т2 (методики М2)? Актуальность проблемы оценки сложности учебных текстов (УТ) обусловлена тем, что: 1) реализация принципа «от простого к сложному» предполагает изучение вопросов в порядке возрастания их сложности; 2) сложность учебного материала должна соответствовать способностям ученика; 3) сложность (информативность) учебного материала может рассматриваться как характеристика интеллектуального уровня школьника, способного его усвоить.

СОДЕРЖАНИЕ.

Предисловие
Введение
1. ПРОБЛЕМА ОЦЕНКИ СЛОЖНОСТИ УЧЕБНОГО ТЕКСТА
2. ОБ ИЗМЕРЕНИИ СЕМАНТИЧЕСКОЙ СЛОЖНОСТИ ТЕКСТА
3. СЛОЖНОСТЬ РЕПРЕЗЕНТАЦИИ КОНЦЕПТА В УЧЕБНОМ ТЕКСТЕ
4. СЛОЖНОСТЬ ИЗУЧЕНИЯ ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО И МАГНИТНОГО ПОЛЕЙ В КУРСЕ ФИЗИКИ
5. ОЦЕНКА СТЕПЕНИ БЛИЗОСТИ УЧЕБНЫХ ТЕКСТОВ
6. ОЦЕНКА СЛОЖНОСТИ ОБЪЯСНЕНИЯ ЗАДАЧИ
7. ДИДАКТИЧЕСКАЯ СЛОЖНОСТЬ НЕКОТОРЫХ ВОПРОСОВ ШКОЛЬНОГО КУРСА МАТЕМАТИКИ
8. ПЛОТНОСТЬ ИНФОРМАЦИИ В ТЕОРЕТИЧЕСКИХ УТВЕРЖДЕНИЯХ КУРСА МАТЕМАТИКИ
9. СЛОЖНОСТЬ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ В ШКОЛЬНЫХ УЧЕБНИКАХ ФИЗИКИ
10. ОЦЕНКА КОЛИЧЕСТВА ЗНАНИЙ, СООБЩАЕМЫХ УЧЕНИКУ В 1-11 КЛАССАХ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Приложение 1
Приложение 2
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Дидактическая сложность учебных текстов и ее оценка, Майер Р.В., 2020 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу



Скачать - pdf - Яндекс.Диск.
Дата публикации:





Теги: :: ::


Следующие учебники и книги:
Предыдущие статьи:


 


 

Книги, учебники, обучение по разделам




Не нашёл? Найди:





2021-03-01 00:36:06