Диагностика готовности ребенка к школе, Павлова Т.Л., 2006

Диагностика готовности ребенка к школе, Павлова Т.Л., 2006.

В пособии представлен материал, позволяющий исследовать психические особенности личности ребенка, поступающего в первый класс: уровень ориентировки в окружающем; наличие желания идти в школу; мотивацию учения:"школьной зрелости" уровень развития предпосылок учебной деятельности, наглядно-образного мышления, мелких движений кистей рук; предпочтение руки; предложен возможный вариант оформления документации по результатам исследования (протоколы к методикам, протокол индивидуального психологического обследования), а также рекомендации по организации индивидуальной работы с психологически неблагополучными детьми по предупреждению неблагоприятных вариантов их психического развития при обучении в первом классе.
Пособие предназначено психологам, педагогам, воспитателям, студентам педагогических вузов.



ПРОЦЕДУРА ПРОВЕДЕНИЯ.

Перед началом беседы необходимо дать ребенку осмотреться в новой для него ситуации. Во время обследования родители должны сидеть поодаль (за спиной у ребенка), если ребенок особо застенчивый и робкий, можно предложить кому-либо из родителей сесть рядом с ним, взять ребенка за руку, чтобы успокоить. При этом надо следить, чтобы родители не отвечали за ребенка, не подсказывали ему ответ. Разговаривать с ребенком нужно неформально, доверительно, предоставить ему возможность свободно высказываться. Вопросы нежелательно зачитывать по бумажке, их необходимо знать наизусть. В случае, если ребенок испытывает затруднения, его нужно подбодрить. Ни в коем случае не следует торопить ребенка, ругать его за плохой ответ (или отсутствие ответа), проявлять недовольство. Беседа проводится индивидуально. Ответы испытуемого заносятся в протокол (ведется подробная запись).
1. Как тебя зовут?
2. Сколько тебе лет?
3. Как зовут твоих родителей?
4. Как называется город (село, деревня, поселок), где ты живешь?
5. Каких ты знаешь домашних животных? Каких диких животных?
6. В какое время года на деревьях появляются листья.
7. Что остается на земле после дождя?
8. Чем отличается день от ночи?
9. Хочешь ли ты идти в школу?
10. Как ты думаешь, что хорошего, интересного будет в школе?
11. Как, по-твоему, лучше учиться — дома с мамой или в школе с учительницей?


СОДЕРЖАНИЕ.

От автора.
Методики получения первичных сведений о ребенке.
Методики выявления типа индивидуальной ситуации психического развития ребенка.
Методики выявления показателей психического развития, наиболее важных для успешного обучения ребенка в школе.
Методики выявления предпосылок учебной деятельности.
Методики определения моторики рук.
Приложения.



Купить .













Теги: Диагностика :: ребенок :: школа :: Павлова :: 2006