Современная методика обучения иностранным языкам (общие вопросы, базовый курс), учебник для студентов педагогической специальности и преподавателей иностранных языков разных типов образовательных учреждений, Солонцова Л.П., 2015

Современная методика обучения иностранным языкам (общие вопросы, базовый курс), учебник для студентов педагогической специальности и преподавателей иностранных языков разных типов образовательных учреждений, Солонцова Л.П., 2015.

В учебнике «Современная методика обучения иностранным языкам» (общие вопросы, базовый курс) излагается система базовых знаний, обязательных для усвоения обучающимися. Учебник отвечает требованиям Государственного общеобязательного стандарта и типовой программы по «Современной методике обучения иностранным языкам». Книга призвана сформировать у преподавателей любых неродных языков разных типов образовательных учреждений общее представление о теории обучения иностранным языкам как научной области. В ней предпринята попытка рассмотреть узловые звенья теории и практики обучения иностранному языку в средней школе и дано некоторое представление о традиционных подходах и современных тенденциях обучения иностранным языкам. Книга адресована студентам факультетов иностранных языков педагогических специальностей, учителям иностранных языков средних и высших образовательных учреждений различного типа и. кругу лиц, кому небезразличны проблемы обучения иностранным языкам.

Современная методика обучения иностранным языкам (общие вопросы, базовый курс), учебник для студентов педагогической специальности и преподавателей иностранных языков разных типов образовательных учреждений, Солонцова Л.П., 2015

Иностранный язык как учебный предмет в школе.

Для того чтобы правильно строить процесс обучения иностранному языку (ИЯ), необходимо знать, что есть иностранный язык и что следует понимать под обучением/овладением языком, изучением языка. Понятие иностранный язык как учебный предмет возникло во второй половине XVIII века в результате роста количества научных публикаций на национальных языках. Начиная с этого времени иностранные языки стали изучаться с нацеленностью на практические задачи, связанные с необходимостью уметь читать книги на языках разных народов. Иностранный язык - это язык, когда в окружающей среде практически нет или совсем нет его носителей. Под иностранным языком понимается язык, который изучается в учебном процессе в искусственных условиях и который
не употребляется наряду с родным языком в повседневной коммуникации.
Для различения понятий родной язык и неродной язык в науке существуют различные критерии. Наиболее оптимальным является критерий происхождения. Согласно критерию происхождения родной ЯЗЫК - ЭТО материнский язык, на котором мать начинает общаться с ребенком с момента его рождения. Г.Е. Утебалисва определяет родной язык как язык, «которым индивид овладел с раннего детства как основным средством реального общения с носителями данного языка и использует его в качестве инструмента своего когнитивного развития» [227]. Родной язык - это язык, на котором ребенок начал говорить и произнес первые слова (А.А. Леонтьев). Понятие «родной язык» при выборе языка обучения в учебном учреждении адекватно заменяется понятием «основной функциональный язык», то есть язык, которым 5-6-летний ребенок владеет свободно. В многонациональном обществе основных функциональных языков может быть более одного. Это делает сложным разделение языков на родной и неродной.


СОДЕРЖАНИЕ.

ПРЕДИСЛОВИЕ.
ГЛАВА IМЕТОДИКА КАК ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ.
ГЛАВА II ЦЕЛИ, СОДЕРЖАНИЕ И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ.
ГЛАВА III ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ.
ГЛАВА IV УПРАЖНЕНИЕ КАК ЭЛЕМЕНТАРНАЯ ЕДИНИЦА ОБУЧЕНИЯ.
ГЛАВА V УРОК ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА И ЕГО ПЛАНИРОВАНИЕ.
ГЛАВА VI ТЕОРИЯ КОНТРОЛЯ НА УРОКЕ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА.
ГЛАВА VII ФОРМИРОВАНИЕ ФОНЕТИЧЕСКИХ (СЛУХОПРОИЗНОСИТЕЛЬНЫХ И РИТМИКО-ИНТОНАЦИОННЫХ) НАВЫКОВ.
ГЛАВА VIII ФОРМИРОВАНИЕ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ.
ГЛАВА IX ОБУЧЕНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОЙ СТОРОНЕ РЕЧИ.
ГЛАВА X ОБУЧЕНИЕ АУДИРОВАНИЮ.
ГЛАВА XI ОБУЧЕНИЕ ГОВОРЕНИЮ.
ГЛАВА XII ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ.
ГЛАВА XIII ОБУЧЕНИЕ ПИСЬМУ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ В ШКОЛЕ.
ГЛАВА XIV МЕТОДИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО УЧИТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА.
ГЛАВА XV ПРОБЛЕМА ПЕРИОДИЗАЦИИ ШКОЛЬНОГО КУРСА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ.
ГЛАВА XVI СОВРЕМЕННОЕ ЯЗЫКОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК СЛОЖНОЕ И МНОГОПЛАНОВОЕ ЯВЛЕНИЕ.
ГЛАВА XVII ОБУЧЕНИЕ АНАЛИЗУ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ КОМПЛЕКТОВ.
ЛИТЕРАТУРА.





Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Современная методика обучения иностранным языкам (общие вопросы, базовый курс), учебник для студентов педагогической специальности и преподавателей иностранных языков разных типов образовательных учреждений, Солонцова Л.П., 2015 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу



Скачать - pdf - Яндекс.Диск.





Дата публикации:





Теги: :: :: ::


Следующие учебники и книги:
Предыдущие статьи:


 


 

Книги, учебники, обучение по разделам




Не нашёл? Найди:





2021-03-04 23:49:50