Adabiyot, 7 sinf, O‘qituvchilar uchun metodik qo‘llanma, Mirzayeva Z.I., Djalilov K.Q., 2022

Adabiyot, 7 sinf, O‘qituvchilar uchun metodik qo‘llanma, Mirzayeva Z.I., Djalilov K.Q., 2022.

Учебник по литературе для 7 класса на узбекском языке.

   Adabiyot darsida eng asosiy obyekt bu – badiiy matn. Shunday ekan, adabiyot oʻqitish metodikasiga xos boʻlgan tamoyillarni tushunish va ularni adabiyot darslarida ongli qoʻllay olish uchun adabiyot oʻqituvchisidan birinchi navbatda matn, xususan, badiiy matn mutolaasi jarayonining ilmiy asoslarini tushunish talab qilinadi.




ADABIYOT OʻQITISH METODOLOGIYASI.
Adabiyot darslarida badiiy matn ustida ishlash, yaʼni oʻquv tahlili eng asosiy vazifadir. Matn ustida mustaqil ishlash oʻquvchilarni ijodiy fikrlash, badiiy tahlil va nutqiy kompetentlikka oʻrgatadi. Shu bilan birga, tahlil jarayonida oʻquvchilarning yosh xususiyatlari, tafakkur darajalari, ruhiy rivojlanish bosqichlarining holatlarini hisobga olish lozim.

Adabiyot darslarida badiiy asarlar savol va topshiriqlar yordamida atroflicha tahlil qilinishi lozim. Bu savol va topshiriqlarning uch bosqichda: asarni oʻqishdan oldin, oʻqish davomida va oʻqishdan keyin tashkil qilinishi hamda har bir bosqich oldiga aniq, oʻziga xos vazifalar qoʻyilishi oʻquvchilarning asarni tahlil qilishlari uchun zamin bo‘lib xizmat qiladi. Badiiy asarlar mohiyatini oʻquvchilarning oʻzlari tushunib olishlariga, asarni oʻzlari uchun “kashf qilishlariga” katta eʼtibor berilishi kerak. Oʻquvchiga darsda badiiy asar oʻqitish bilan cheklanmay, koʻrkam asar oʻqishni uning tabiiy-intellektual ehtiyojiga aylantirish lozim.

MUNDARIJA.
Adabiyot oʻqitish metodikasiga xos boʻlgan tamoyillar.
Anʼanaviy qarashlar.
Kognitiv qarashlar.
Oʻqishning “pastdan tepaga” modeli.
Meta-kognitiv qarashlar.
Oʻqishning meta-kognitiv modeli.
Oʻqish jarayoniga taʼsir etuvchi omillar.
Oʻqishdan oldingi topshiriqlar.
Oʻqish davomidagi topshiriqlar.
Oʻqib boʻlgandan keyingi topshiriqlar.
Adabiyot oʻqitish metodologiyasi.
Umumiy oʻrta taʼlimda adabiyot fanining maqsad va vazifalari.
Adabiyot fani boʻyicha umumiy oʻrta taʼlim maktablari bitiruvchilariga qoʻyiladigan talablar.
Adabiyot faniga oid kompetensiyalar.
Adabiyot fani boʻyicha 7-sinf yakuniga qoʻyiladigan talablar.
“Adabiyot” dasturi mazmuni va tuzilishi.
7-sinf uchun taqvim-mavzuviy reja (tavsiyaviy).
1-chorak.
Normurod Norqobilov. “Oqbo‘yin”.
Zulfiya. “Sog‘inib”. Asqad Muxtor. “Oliy butunlik”.
Ernest Seton-Tompson. “Lobo”.
Ernest Heminguey. “Chol va dengiz”.
Fanlararo aloqa: adabiyot va tabiatshunoslik.
Takrorlash.
2-chorak.
Muhammad Ali. “Gumbazdagi nur”.
Hamza. “Jonlarni jononi Vatan”. Sirojiddin Sayyid. “Vatanni o‘rganish”.
Nabi Jaloliddin. “Ota”.
Sergey Yesenin. “Shahinam, o, mening Shahinam.” Rasul Hamzatov. “Qushqanotli, hoy karvon.”.
Fanlararo aloqa: adabiyot va musiqa.
Takrorlash.
3-chorak.
Alisher Navoiy. Qit’alar va fardlar.
Jahon otin Uvaysiy. G‘azallar va chistonlar.
Abdulla Qodiriy. “Mehrobdan chayon”.
Pirimqul Qodirov. “Yulduzli tunlar”.
Fanlararo aloqa: adabiyot va tarix.
4-chorak.
O‘lmas Umarbekov. “Qiyomat qarz”.
Qamchibek Kenja. “Baliq ovi”.
Saida Zunnunova. “Asfaltni qoq yorib unibdi giyoh…” Iqbol Mirzo. “Daraxtlar”.
Anton Chexov. “Xameleon”.
Fanlararo aloqa: adabiyot va tasviriy san’at.
Takrorlash.
Ilovalar.
Adabiyot o‘qitish metodikasining umumnazariy masalalari.
Konstruktivizm va ijtimoiy konstruktivizm nazariyalari. “Oʻquvchi – faol” yondashuvi.
Adabiy taʼlimga pragmatik yondashuv.
“Kitobxon javobi” nazariyasi plyuralistik tafakkur omili sifatida.
Gardner nazariyasi va adabiy taʼlim integratsiyasi.
Lingvistik zakovat (linguistic intelligence).
Mantiqiy matematik zakovat (logical-mathematical intelligence).
Musiqiy zakovat (musical intelligence).
Voqelikni tashqi belgilar orqali kо‘rish zakovati (visual-spatial intelligence).
О‘zaro muloqotga asoslangan zakovat (interpersonal intelligence).
Blum taksonomiyasi va uning adabiyot oʻqitishda qoʻllanishi.
Oʻquvchilarni fanga qiziqtirish (motivatsiya). Darsni rejalashtirish.
Adabiyot darslari va darsdan tashqari mashgʻulotlar uchun badiiy asar asosida dars ishlanmasi yaratish boʻyicha tavsiyalar.
Umumiy oʻrta taʼlimda adabiyot fanini oʻqitishni rivojlantirish konsepsiyasi.
I. Umumiy qoidalar.
II. Adabiyot predmetining taʼlim tizimida tutgan oʻrni.
III. Konsepsiyaning maqsad va vazifalari.
IV. Adabiy taʼlimning asoslari.
V. Adabiyot oʻqitishdagi mavjud muammolar.
VI. Adabiyot oʻqitishni rivojlantirish strategiyasi va ustuvor yoʻnalishlari.
6.1. Adabiyot oʻqitishni rivojlantirishning strategik maqsadlari.
6.2. Adabiyot fanining oʻquv-metodik taʼminotini takomillashtirish.
6.3. Adabiyot oʻquv fanining moddiy-texnik taʼminotini mustahkamlash.
6.4. Adabiyot oʻqitish jarayoniga raqamli va innovatsion texnologiyalarni joriy etish orqali taʼlim zamonaviyligiga erishish.
6.5. Adabiyot fanining umumtaʼlim fanlari bilan integratsiyasi.
6.6. Adabiyot oʻqituvchilarini tayyorlash, qayta tayyorlash va malakasini oshirish.
VII. Konsepsiyani amalga oshirishdan kutilayotgan natijalar.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Adabiyot, 7 sinf, O‘qituvchilar uchun metodik qo‘llanma, Mirzayeva Z.I., Djalilov K.Q., 2022 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - pdf - Яндекс.Диск.




Теги: учебник на узбекском языке :: литература :: Mirzayeva :: Djalilov :: 7 класс