Психология понимания в сказкотерапии, Зобков В.А., 2022

Психология понимания в сказкотерапии, Зобков В.А., 2022.

   Книга состоит из трех глав. В первой главе осуществлен анализ психологии понимания сказок и их влияния на развивающуюся личность, во второй — на основе интерпретации различных по жанру сказок прослеживается путь коррекционно-развивающего воздействия на личность и ее жизнедеятельность. Сказка обладает большой методологической силой, способной актуализировать эмоциональный, волевой, интеллектуальный, морально-нравственный потенциалы личности человека и позволяющей взглянуть на проблемную жизненную ситуацию с новой интерпретационной позиции, которая выступает в качестве психотерапевтического, воспитывающего и перевоспитывающего средства. Анализ содержания сказки позволяет раскрыть «концепцию смысла жизни» человека и осуществить корригирующее влияние на личность и ее жизнедеятельность, спроектировать программу действий и поведения на перспективу развития. Третья глава связана с воспитанием и регуляцией эмоциональных реакций человека.
Соответствует актуальным требованиям федерального государственного образовательного стандарта высшего образования.
Книга адресована аспирантам, магистрантам, обучающимся по профилю «Психология», а также другим специалистам, интересующимся проблемами психологии понимания, психологии личности, психотерапии межличностных отношений, психологии воспитания человека.




Психология понимания в сказках и жизни, интерпретация сказок.
Понятие «понимание» несет в себе отпечатки греческого корня «оним» (имя) и латинского «аним» («анима» — душа, «анимус» — дух). Следовательно, в понимании метафорически присутствует «имя» предмета, явления и признается в нем наличие «духа», «души», что указывает на изменчивость, подвижность предметов и явлений, находящихся в едином мире и принадлежащих ему. В этом и заключен необходимый факт человеческого познания, факт соприкосновения с другим в этом мире, с которым следует познакомиться, узнать его «имя», признать в нем единение с самим собой, увидеть «душу», «дух» [8].

Предметом нашего понимания является содержание сказок, где понятие «понимание» субъективно, так как связано с возрастными особенностями человека и его индивидуальным опытом. Интерпретация сказок должна учитывать эти два фактора, чтобы оказать коррекционно-воспитывающее воздействие на конкретного человека.

Толковые словари русского языка определяют понятие «понимание» как способность осмыслять, постигать содержание, смысл, значение чего-либо. По выражению А. С. Пушкина: «Сказка ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок».

ОГЛАВЛЕНИЕ.
Предисловие.
Глава 1. Сказка и ее психологическая сущность.
1.1. Психологическая сущность сказок.
1.2. Психология понимания в сказках и жизни, интерпретация сказок.
1.3. Методология развивающегося человека.
1.4. Активное слушание — залог эффективного общения, понимания и обучения.
Задания к самостоятельной работе.
Глава 2. Методологическая роль сказки в коррекции личности и жизнедеятельности человека.
2.1. Русская народная сказка «Курочка Ряба» и ее психологические коррекционно-воспитательные возможности.
Введение.
Коррекционная и психотерапевтическая роль сказки «Курочка Ряба» в формировании личности и организации жизнедеятельности человека.
Заключение.
2.2. Русская народная сказка «Колобок» и ее роль в коррекции личности и жизнедеятельности человека.
Введение.
Коррекционные возможности сказки «Колобок» для учащихся подросткового возраста.
Заключение.
2.3. «Сказка о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина и ее роль в коррекции личности и жизнедеятельности человека.
Введение.
Коррекционная и психотерапевтическая роль «Сказки о рыбаке и рыбке» в формировании личности и организации жизнедеятельности человека.  
Заключение.
2.4. Сказка Ш. Перро «Красная Шапочка» и ее психологические коррекционно-воспитательные возможности.
Введение.
Коррекционная и психотерапевтическая роль сказки «Красная Шапочка» в формировании личности и организации жизнедеятельности человека.
Заключение.
2.5. Русская народная сказка «Маша и медведь» и ее психологические коррекционно-воспитательные возможности.
Введение.
Коррекционная и психотерапевтическая роль сказки «Маша и медведь» в формировании личности и организации жизнедеятельности человека.
Заключение.
2.6. Русская народная сказка «Теремок» и ее роль в коррекции личности и жизнедеятельности человека.
Введение.
Коррекционная и психотерапевтическая роль сказки «Теремок» в формировании личности и организации жизнедеятельности человека.
Заключение.
2.7. Народная сказка «Волк и семеро козлят» и ее роль в коррекции личности и жизнедеятельности человека.
Введение.
Коррекционная и психотерапевтическая роль сказки «Волк и семеро козлят» в формировании личности и организации жизнедеятельности человека.
Заключение.
2.8. Сказка-повесть А. де Сент-Экзюпери «Маленький
принц» и ее психологические коррекционно-воспитательные возможности в жизнедеятельности человека.
Введение.
Психотерапевтическое и коррекционно-воспитательное воздействие сказки-повести «Маленький принц» на личность и жизнедеятельность человека.
Заключение.
Вопросы.
Задания к самостоятельной работе.
Глава 3. Воспитание и регуляция эмоциональных реакций.
3.1. Воспитание эмоциональных реакций.
3.2. Регуляция эмоциональных реакций.
Задания к самостоятельной работе.
Заключение.
Литература.

Купить .








Теги: учебник по психологии :: психология :: Зобков :: сказкотерапия