Методы развития у детей эмоционально-ценностного восприятия произведений изобразительного искусства, Оганесян Э.Д., 2018

Методы развития у детей эмоционально-ценностного восприятия произведений изобразительного искусства, Оганесян Э.Д., 2018.

   В методическом пособии рассмотрены пути формирования у студентов -будущих учителей начальных классов компетенции, связанной со способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности на материале дисциплины «Музей и дети». Методическое пособие носит практико-ориентированный характер и нацелено на деятельностное освоение студентами методологических и методических подходов к развитию у младших школьников эмоционально-ценностного восприятия произведений изобразительного искусства на конкретных примерах творческих заданий к внеурочным занятиям по изотворчеству в общеобразовательной школе.
Учебное пособие предназначено для студентов педагогического вуза, учителей предметной области «Искусство», педагогов дополнительного художественного образования, специалистов в области художественного образования, педагогики и психологии детства.

Методы развития у детей эмоционально-ценностного восприятия произведений изобразительного искусства, Оганесян Э.Д., 2018


Кейс-метод.
Одним из методов, связанных с реализацией принципа опоры на личный опыт ребенка при восприятии художественного произведения выступает кейс-метод. Под кейсом в дидактике понимается текст (до 25-30 страниц), который описывает ситуацию, возможную или имевшую место в реальности, соотносимую с опытом обучающихся. Кейс-метод - это метод коллективного анализа конкретной «жизненной» ситуации, «проблемного» или «типового» случая.

В данном случае в качестве «кейса» используется фрагмент литературного произведения, ярко воплощающий определенную нравственную коллизию. Коллективным обсуждением нравственной коллизии руководит преподаватель, выстраивая его как анализ определенной «жизненной» ситуации, в которой могли бы оказаться школьники. Соответственно нравственные идеи и ценности, воплощенные в литературных образах, должны быть понятны, соотносимы с жизненным опытом обучающихся и актуальны для них. В процессе обсуждения учитель направляет обучающихся на выявление причин возникшей ситуации, помогает им моделировать различные варианты ее решения, поощряет к изложению собственной позиции, защите собственной точки зрения и критическому оцениванию других высказываемых точек зрения.

Оглавление.
Введение.
1. Методологические подходы к развитию у детей эмоционально-ценностного восприятия произведений изобразительного искусства.
2. Методы актуализации личностного опыта обучающихся при восприятии художественного произведения.
2.1. Кейс-метод.
2.2. Метод уподобления себя герою картины.
3. Методы ассоциативного сопоставления средств художественной выразительности в материале разных видов искусства.
3.1. Метод эмоционального погружения в образный строй картины.
3.2. Метод художественных ассоциаций в анализе элементов художественной формы.
4. Методы интерпретации содержания художественных образов в художественно-творческой деятельности.
4.1. Метод постановки эмоционально-отношенческих задач в восприятии произведений изобразительного искусства.
4.2. Метод творческого самовыражения в диалоге с художественными образами-смыслами Заключение.
Библиографический список.
Приложение № 1.
Приложение № 2.
Приложение № 3.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Методы развития у детей эмоционально-ценностного восприятия произведений изобразительного искусства, Оганесян Э.Д., 2018 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать файл № 1 - pdf
Скачать файл № 2 - djvu
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу



Скачать - djvu - Яндекс.Диск.

Скачать - pdf - Яндекс.Диск.
Дата публикации:





Теги: :: :: ::


Следующие учебники и книги:
Предыдущие статьи:


 


 

Книги, учебники, обучение по разделам




Не нашёл? Найди:





2021-10-24 23:55:56