Основы непрерывного образования, или как правильно обучать взрослых, Куницына С.М., 2020

Основы непрерывного образования, или как правильно обучать взрослых, Куницына С.М., 2020.

   В учебном пособии рассмотрены сущность и предпосылки создания непрерывного образования, особенности организации и возможности обучения людей в разном возрасте, становление андрагогики. Представлены андрагогическая и педагогическая модели обучения, основные требования к компетентности преподавателя-андрагога.
Предназначено для преподавателей и студентов педагогических вузов.




Образование на современном этапе.
Каждое поколение людей сталкивается со своими проблемами, опасностями, угрозами. В конце XX века человечеству угрожают многие глобальные кризисы: экологический, ядерный, демографический, истощение ресурсов, угроза голода, социальные и национальные конфликты. Но главная опасность нашей эпохи — кризис компетентности человека. Именно в эти годы проблемой номер один в жизни каждого вовлеченного в общественную жизнь индивида стало отставание темпов его развития, повышения уровня его компетентности во всех областях общественного бытия от темпов стремительных изменений всего окружающего его мира (ноосферы, по выражению В.И. Вернадского) и связанного с ними умножения стрессовых ситуаций в пределах, мы бы сказали, антропосферы (то есть ближайшей сферы взаимодействия с окружающим миром) каждого человека. Недостаточная компетентность отдельных людей и всего общества в целом является первопричиной всех перечисленных выше угроз и кризисов.

Поэтому сегодня остро встали вопросы обучения людей, всех людей независимо от возраста. Оказалось, что человечеству необходимо учиться быть, по меткому выражению членов международной комиссии ЮНЕСКО по определению стратегий развития образования в мире, издавшей в 1972 г. фундаментальный труд под таким названием (по-английски это звучит «Learning to be»), то есть чтобы выжить, чтобы достойно ответить на вызовы времени, чтобы развиваться, человечеству в целом и каждому человеку в отдельности необходимо учиться.

Вопросы: как учиться? когда учиться? сколько учиться? чему учиться? у кого учиться? встали с особой остротой уже в середине XX века, сразу после второй мировой войны.

Содержание.
Введение.
Тема 1. Образование на современном этапе.
Вопросы и задания для самопроверки.
Тест по теме.
Тема 2. Концепция, сущность и предпосылки создания непрерывного образования.
Вопросы и задания для самопроверки.
Тест по теме.
Тема 3. Организация процесса обучения.
Вопросы и задания для самопроверки.
Тест по теме.
Тема 4. Роль основных психологических теории учения и их применение в процессе обучения на современном этапе.
Вопросы и задания для самопроверки.
Тест по теме.
Тема 5. Потребности, возможности и условия обучения людей в разном возрасте.
Вопросы и задания для самопроверки.
Тест по теме.
Тема 6. Становление андрагогики: причины и истоки.
Вопросы и задания для самопроверки.
Тест по теме.
Тема 7. Андрагогическая и педагогическая модели обучения.
Вопросы и задания для самопроверки.
Тест по теме.
Тема 8. Оптимальные условия использования андрагогической модели обучения.
Вопросы и задания для самопроверки.
Тест по теме.
Тема 9. Основы деятельности преподавателя-андрагога,
технология обучения взрослых.
Вопросы и задания для самопроверки.
Тест по теме.
Тема 10. Компетентность андрагога - основные требования и содержание подготовки. Тенденции развития андрагогики и образования.
Вопросы и задания для самопроверки.
Тест по теме.
Итоговый тест.
Литература.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Основы непрерывного образования, или как правильно обучать взрослых, Куницына С.М., 2020 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - pdf - Яндекс.Диск.




Теги: учебник по педагогике :: педагогика :: Куницына