Теория и практика изучения обществознания в школе, Учебно-методическое пособие, Прямикова Е.В., Ершова Н.В., 2014

Теория и практика изучения обществознания в школе, Учебно-методическое пособие, Прямикова Е.В., Ершова Н.В., 2014.  

В учебно-методическом пособии представляем анализ основных теоретических и практических аспектов изучения обществознания в современной школе. Оно может быть полезным в работе специалистов, преподающих обществознание в средней школе, училище и колледже. Данное пособие может использоваться студентами в процессе подготовки к педагогической деятельности в области обществознания и других социально-гуманитарных дисциплин. Прямикова Е.В., доктор социологических наук, в течение многих лет занимается подготовкой студентов к преподаванию обществознания в школе. Ершова Н.В., магистр педагогического образования, является учителем высшей категории, преподает обществознание и географию в МАОУ СОШ № 166 г. Екатеринбурга.

Теория и практика изучения обществознания в школе, Учебно-методическое пособие, Прямикова Е.В., Ершова Н.В., 2014


Компетентность.
Знания, умения и навыки являются элементами опыта, но любая целостность не сводится к набору отдельных составляющих. В зависимости от подхода все эти элементы результатов образовательного процесса рассматриваются в определенном соотношении. При компетентностном подходе соотношение знаний, умений и навыков совершенно иное – умения составляют часть цепочки «умение – ситуация», при этом одно и то же умение используется в различных ситуациях. Изменяется и привычное соотношение «умения - навык», далеко не все умения могут перейти в состояние навыка, то есть автоматического применения. Знания, мышление в таком случае – это необходимый фон, они создают поле, в котором нарабатывается, развивается, создается компетентность ученика. В этом образовательном поле умения и навыки актуальны и значимы не сами по себе, а в сочетании с контекстом, в котором они используются.

СОДЕРЖАНИЕ.
ВВЕДЕНИЕ.    
ГЛАВА 1.ИЗУЧЕНИЕ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ: ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ.    
1.1.Проблемы современного обществознания.    
1.2.Педагогический подход: зачем он нужен учителю?    
1.3.Результаты обучения: ориентация на развитие личности.    
1.4.Компетентностый (системно-деятельный подход) при изучении обществознания.    
ГЛАВА 2.МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ.
2.1.Классификация методов обучения.    
2.2.Лекция как развитие способностей к интеграции.    
2.3.Сотрудничество или групповая работа (получаем опыт интерпретации).    
2.4.Дискуссия как развитие способности ставить и задавать вопросы.    
2.5.Игра как моделирование.    
2.6.Работа с текстом как основа изучения обществознания.    
ГЛАВА 3.ПЛАНИРОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.    
3.1.Рабочая учебная программа. Моделирование (конструирование) урока.    
3.2.Контроль и оценивание работы обучающихся.
Самоконтроль и рефлексия.    
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.    
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК.    
ПРИЛОЖЕНИЕ ИЗ МЕТОДИЧЕСКОЙ КОПИЛКИ ЕРШОВОЙ Н.В.   



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Теория и практика изучения обществознания в школе, Учебно-методическое пособие, Прямикова Е.В., Ершова Н.В., 2014 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу



Скачать - pdf - Яндекс.Диск.

Дата публикации:





Теги: :: :: :: :: ::


Следующие учебники и книги:
Предыдущие статьи:


 


 

Книги, учебники, обучение по разделам




Не нашёл? Найди:





2021-09-19 23:41:39