Развитие речи детей 3-5 лет, Ушакова О.С., 2011

Развитие речи детей 3-5 лет, Ушакова О.С., 2011.

  В книге рассмотрены проблемы развития речи детей дошкольного возраста младшей и средней групп. Предлагаются методические рекомендации по организации образовательной деятельности. Рассмотрены возрастные особенности развития речи детей 3—5 лет. Вводная часть знакомит с теоретическими основами программы и методики.
С помощью дидактических игр и упражнений формируется лексический запас, происходит усвоение грамматических категорий. Материал занятий поможет вызвать у детей интерес к родному языку, будет способствовать развитию воображения и логики, речевой активности.
Во второе издание книги внесены дополнения в соответствии с федеральными требованиями к основной программе дошкольного образования, ссылки на новый демонстрационный материал.
Книга предназначена работникам ДОУ, воспитателям и методистам, студентам педагогических вузов и колледжей, родителям, интересующимся развитием речи детей.




Развитие связной речи.
Только взаимосвязь в решении разных речевых задач (воспитание звуковой культуры речи, формирование грамматическою строя речи, словарная работа) является предпосылкой для развития связной речи.

Детей подводят к пересказыванию литературных произведений, формируя умение воспроизводить текст знакомой сказки или короткого рассказа сначала по вопросам воспитателя, а затем без них.

При рассматривании картин дошкольников учат отвечать на вопросы по содержанию и подводят к составлению коротких рассказов сначала вместе со взрослым, затем самостоятельно.

При рассматривании игрушек и предметов дети отвечают на вопросы, побуждающие к описанию игрушки, ее качеств и действий, назначения предметов, и подводятся к составлению рассказов.

Совместное со взрослым рассказывание предполагает обучение ребенка построению коротких связных высказываний. Взрослый должен начать предложение, а ребенок закончить его («Это... лиса. Она...»).

СОДЕРЖАНИЕ.
ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА.
Характеристика речевого развития детей.
Основные задачи работы по развитию речи детей второй младшей группы.
Воспитание звуковой культуры речи.
Словарная работа.
Формирование грамматического строя речи.
Развитие связной речи.
Развитие коммуникативных умений.
Методические указания.
Конспекты занятий.
Занятие 1. Пересказ сказки «Курочка Ряба».
Занятие 2. Рассматривание игрушек — поезда, коровы, кукушки, петуха.
Занятие 3. Описание игрушек — котенка, жеребенка, мышонка.
Занятие 4. Рассматривание картины «Мы играем в кубики, строим дом».
Занятие 5. Описание внешнего вида куклы Оли.
Занятие 6. Составление сюжетного рассказа по набору игрушек совместно с воспитателем.
Занятие 7. Составление рассказа об игрушках — котенке, зайчонке.
Занятие 8. Описание игрушек — козлика, ослика, парохода.
Занятие 9. Пересказ сказки «Репка».
Занятие 1. Описание игрушек — кошки и собаки.
Занятие 2. Составление рассказа по картине «Кошка с котятами».
Занятие 3. Описание игрушек — собаки, лисы. Составление сюжетного рассказа по набору игрушек.
Занятие 4. Составление описательного рассказа о питомцах.
Занятие 5. Составление сюжетного рассказа по набору игрушек «Таня, Жучка и котенок».
Занятие 6. Пересказ сказки «Пузырь, соломинка и лапоть».
Занятие 7. Составление сюжетного рассказа по ролям.
Занятие 8. Придумывание загадок-описаний об игрушках.
Занятие 9. Составление рассказа-описания по лексической теме «Мебель».
Занятие 10. Составление рассказа по картине «Собака со щенятами».
Занятие 11. Описание игрушек — белки, зайчика, мышонка.
Занятие 12. Составление рассказа о любимой игрушке.
Занятие 13. Составление рассказа-описания по лексической теме «Зимняя одежда».
Занятие 14. Пересказ рассказа Я. Тайца «Поезд».
Занятие 15. Составление сюжетного рассказа по набору игрушек «Случай в лесу».
Занятие 16. Составление рассказа по картине «Не боимся мороза».
Занятие 17. Придумывание продолжения рассказа «Белочка, заяц и волк».
Занятие 18. Составление описания внешнего вида.
Занятие 19. Составление рассказа с использованием предложенных предметов.
Занятие 20. Пересказ рассказа Е. Чарушина «Курочка». Сравнение предметных картинок.
Занятие 21. Описание потерявшихся зайчат по картинкам.
Занятие 22. Составление рассказа по «День рождения Тани».
Занятие 23. Составление описания животных по картинкам.
Занятие 24. Составление описания по лексической теме «Овощи».
Занятие 25. Употребление в речи слов с пространственным значением.
Занятие 26. Пересказ рассказа Н. Калининой «Помощники».
Занятие 27. Описание внешнего вида животных.
Занятие 28. Составление рассказа по картине «Куры».
Занятие 29. Составление описаний персонажей сказки «Теремок».
Занятие 30. Определение специфических признаков предмета.
Занятие 31. Определение предмета по его специфическим признакам.
Занятие 32. Описание внешнего вида детенышей животных.
Приложение 1. Методики выявления уровня развития связной речи младших дошкольников (по исследованию Л. Шадриной).
Использование ассоциативного метода для выявления уровня владения языком у детей пятого года жизни (из исследования А. Смаги).
Приложение 2. Литературный материал для занятий по пересказу.
Пузырь, соломинка и лапоть (русская народная сказка).
Поезд.
Курочка.
Помощники.
Петушок с семьей.
Список использованной и рекомендуемой литературы.

Купить .








Теги: учебник по педагогике :: педагогика :: Ушакова