педагогика

Введение в профессионально-педагогическую деятельность, Зырянова Н.И., 2019.

  Рассмотрены вопросы теории и практики формирования организационно-педагогических условий подготовки педагогов профессионального обучения, предложен подход, учитывающий требования профессионального стандарта при организации подготовки педагогов в профессионально-педагогическом учебном заведении, представлены сведения о студенческом самоуправлении в вузе.
Учебное пособие адресовано студентам профиля подготовки «Экономика и управление» направления подготовки «Профессиональное обучение (по отраслям)», также будет полезно преподавателям и студентам высших и средних профессиональных образовательных организаций.

Концепция организации воспитательной работы в творческом коллективе, Монография, Матушак А.Ф., Белоусова Н.А., 2019.

   В монографии раскрываются проблема организации воспитательной работы в творческом коллективе на примере самодеятельного хореографического коллектива. Предложена концепция организации воспитательной работы: описаны ее ядро, содержательно-смысловое наполнение. Описан процесс воспитательной работы, продиагностирована эффективность концепции.

Современные средства оценивания результатов обучения в педагогических ситуациях, Методическое пособие, Лебедева С.В., 2015.

   Педагогическая ситуация определяет комплекс условий, при которых решается педагогическая задача. Эти условия могут, как способствовать, так и препятствовать успешному решению задачи. Однако для человека большую ценность представляют ситуации педагогической помощи, а именно поддержка в процессе адаптации к новым условиям и в состояниях и ситуациях, сопровождающих данный процесс: растерянности и депрессии, конкуренции, возникающего конфликта и эмоционального взрыва, а также при достижении успеха.

Мировая художественная культура в контексте подготовки учителя, Часть 1, Кузьмина С.В., 2019.

   В учебном пособии излагаются основы изучения мировой художественной культуры в контексте решения актуальной проблемы взаимодействия на уроке музыки различных видов искусств: изобразительного искусства, литературы, театра, музыки и т.п.
В пособии даны методические рекомендации по освоению философского, исторического, эстетического и собственно художественного аспектов школьного образования в целом. Пособие содержит методические материалы по выработке навыка самостоятельного овладения миром духовных ценностей.
Данное издание будет интересно учителям-предметникам художественно-эстетического цикла, аспирантам, магистрантам и студентам гуманитарных институтов, музыкально-педагогических факультетов учебных заведений разного уровня образования.

Артистизм - компонент творческой индивидуальности педагога, Зайцев B.C., 2019.

В пособии раскрыты особенности педагогического артистизма как компонента творческой индивидуальности будущего педагога профессионального обучения, его коммуникативной компетентности и культуры. Пособие рекомендуется преподавателями педагогических вузов и колледжей, а также учителям школ, студентам, магистрантам, слушателем системы повышения квалификации и переподготовки.

Организация и проведение практик бакалавров направления «Психолого-педагогическое образование», Вагапова А.Р., 2015.

В соответствии с основными требованиями к проведению практик, в пособии содержатся основные материалы для успешного осуществления различных видов практик студентами-психологами. Излагаются общие положения по организации и проведению практики; демонстрируются документы, регламентирующие их проведение; представлены задания практик. Учебно-методическое пособие рекомендуется студентам-психологам, преподавателям-методистам, руководителям практик.

Сборник качественных задач, общая педагогика, Тарантей В.П., Тарантей Л.М., 2011.

«Сборник качественных задач: общая педагогика» подготовлен в соответствии с типовой программой по педагогике для высших учебных заведений Республики Беларусь. Он содержит качественные задачи и задания по всем ключевым темам, таким как «Образование как социокультурный феномен. Система образования Республики Беларусь»; «Педагогическая профессия и ее особенности. Профессиональные качества педагога»; «Педагогическая деятельность: сущность, структура, функции»; «Ребенок как самоценность и его позиция в образовательном процессе. Права ребенка»; «Педагогика в системе наук о человеке»; «Методология и методы педагогических исследований»; «Аксиологический подход в изучении педагогических явлений»; «Личность ученика как субъекта образования и развития». Адресуется преподавателям вузов, педагогических колледжей и студентам. Может быть полезен учителям и преподавателям системы повышения квалификации и переподготовки работников образования.

Современные концепции эстетического воспитания младшего школьника, Практикум, Куприна Н.Г., 2019.

   В учебном пособии рассмотрены современные подходы к эстетическому воспитанию младших школьников, предложено описание методов реализации воспитательного потенциала искусства на конкретных примерах творческих заданий на уроках в общеобразовательной школе. Представлено описание критериев оценивания творческих заданий по анализу-интерпретации произведений искусства. Учебное пособие носит практико-ориентированный характер и нацелено на деятельностное освоение студентами концептуальных подходов к преподаванию предметной области «Искусство» в начальных классах общеобразовательной школы.
Учебное пособие предназначено для студентов педагогического вуза, учителей предметной области «Искусство», педагогов дополнительного художественного образования, специалистов в области художественного образования, педагогики и психологии детства.