педагогика

Беспощадный учитель, педагогика non-fiction, Ямбург Е., 2018.

На всем протяжении человеческой истории школа всякий раз оказывалась на перекрестке открытых вопросов, не имеющих окончательных решений, в те переломные эпохи, когда происходили сдвиги, менявшие привычную устоявшуюся картину мира и образ жизни. Чему и как учить в новых условиях? Где найти силы, чтобы твердо стоять на своем, не искушаясь модными веяньями в образовании, сулящими быстрый успех? Как удержать руку на пульсе времени, не утеряв живой связи с молодым племенем и реальной жизнью? Кого из наших современников можно считать Учителем, противостоящим хаосу, абсурду и ценностной дезориентации? - вот неизбывные вопросы, затрагивающие ценности и смыслы культуры, а, следовательно, образования. Именно к таким вопросам в наш беспощадный век и должна обращаться педагогика non-fiction - опирающаяся на правду фактов, стремящаяся избавиться от иллюзий, для которой не существует табуированных тем.

Управление исследовательской и проектной деятельностью на основе рефлексивного подхода, Ушева Т.Ф., 2020.

В пособии изложены научно-методические материалы, обеспечивающие сопровождение исследовательской и проектной деятельности обучающихся по программе магистратуры. Содержание пособия направлено на формирование профессиональной готовности магистрантов к организации и руководству индивидуальной и групповой исследовательской и проектной деятельностью обучающихся на основе применения инновационных методов и технологий, а также на формирование рефлексивной компетентности для реализации профессиональной деятельности. Учебно-методическое пособие рекомендуется обучающимся по программам магистратуры направления подготовки 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование». Оно может быть использовано студентами как дневной, так и заочной форм обучения, а также всеми, кто интересуется вопросами организации проектной и исследовательской деятельности.

Конструирование предметно-развивающей среды дошкольной образовательной организации, Комарова О.А., Кротова Т.В., 2017.

В учебно-методическом пособии охарактеризована предметно-игровая среда дошкольных образовательных организаций, представлен краткий исторический экскурс в историю вопроса, дана характеристика структурных элементов предметно-игровой среды, рассмотрено ее значение для развития и образования детей дошкольного возраста, а также современные требования к ее конструированию и взаимодействию участников образовательных отношений внутри нее. Пособие содержит вопросы, практические задания и задания для самостоятельной работы обучающихся. Предназначено для студентов факультетов дошкольного воспитания педагогических вузов и может представлять интерес для преподавателей педагогических вузов, магистрантов, обучающихся по направлениям «Психолого-педагогическое образование» и «Педагогическое образование», педагогов дошкольных образовательных организаций.

Подготовка и проведение государственной итоговой аттестации обучающихся по программам магистратуры, Федосова И.В., Ушева Т.Ф., 2020.

В пособии изложены научно-методические материалы, обеспечивающие подготовку к государственной итоговой аттестации обучающихся по программам магистратуры. Содержание пособия направлено на сопровождение будущих магистров в вопросах подготовки к государственной итоговой аттестации в контексте профессиональной деятельности; ознакомление с основными положениями, требованиями, правилами и рекомендациями относительно проведения данной процедуры; а также на формирование рефлексивных умений для реализации профессиональной деятельности. Учебно-методическое пособие рекомендуется обучающимся по программам магистратуры направления подготовки 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование». Оно может быть использовано магистрантами как дневной, так и заочной форм обучения.

Организация и проведение психолого-педагогической и преддипломной практики, Амиров А.Ф., Трусов С.В., Аллабердин У.Т., Хусаенова А.А., 2007.

Настоящее руководство составлено в соответствии с «Рекомендациями по организации практики студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования» и с учетом требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 060109.65 - Сестринское дело (квалификация «Менеджер»).

Методы математической обработки в психологии, Сидоренко Е.В., 2003.

Книга представляет собой практическое руководство для исследователей, поставивших целью статистически обосновать свои научные и практические выводы. Принцип отбора методов - ясность и простота. Методы рассматриваются на реальных примерах и сопровождаются алгоритмами и графическими иллюстрациями. Все они могут быть использованы для быстрой обработки данных. Руководство предназначено для психологов и специалистов в области социологии, педагогики, медицины, биологии, экономики.

Дидактические игры-занятия в ДОУ, Младший возраст, Выпуск 1, Панова Е.Н., 200.

  Эффективное развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста - одна из актуальных проблем современности. Дошкольники с развитым интеллектом быстрее запоминают материал, более уверены в своих силах, легче адаптируются в новой обстановке, лучше подготовлены к школе. Интеллектуальный труд очень нелегок, и, учитывая возрастные особенности детей дошкольного возраста, педагоги должны помнить, что основной метод развития — проблемно-поисковый, а главная форма организации - игра.
В дошкольной педагогике существует множество разнообразных методических материалов: методик, технологий, которые обеспечивают интеллектуальное развитие детей. Наиболее эффективным пособием являются логические блоки Дьенеша.

Оценка эффективности системы среднего общего образования в Республике Северная Осетия-Алания в условиях модернизации, Монография, Дзуцев Х.В., Плиева З.Т., Кудзиева Ф.С., 2020.

  Настоящая монография, 2-е издание, переработанное н дополненное, первое было опубликовано в 2012 г., посвящено изучению функционирования системы среднего общего образования в Республике Северная Осетия - Алания в условиях модернизации. В частности, рассмотрены вопросы отношения населения к введению новых стандартов образования, организации учебного процесса, профильного обучения и др. Предназначена для социологов, педагогов, управленцев в сфере образования и науки, а также для интересующихся проблемами образования.