педагогика

Социально-педагогические основы социокультурной деятельности, Здорикова Н.Г., 2020.

   Издание является частью учебно-методического комплекса по курсу «Социально-педагогические основы социокультурной деятельности» для студентов, обучающихся по специальности «Социальная педагогика» (заочная форма получения образования).
Предлагаемые материалы основываются на современных достижениях науки и практики в области социальной педагогики и прикладной культурологии и призваны способствовать совершенствованию качества подготовки будущих специалистов к профессиональной деятельности.

Английский язык для студентов направления подготовки «Педагогическое образование», Кусарбаев Р.И., 2020.

Данное пособие содержит материалы по дисциплине «Иностранный язык» и предназначено для бакалавров направлений подготовки 44.03.01 – Педагогическое образование (профиль: Начальное образование), 44.03.05 – Педагогическое образование (профили: Начальное образование. Дошкольное образование). В пособии представлены оригинальные тексты, посвященные содержанию обучения в начальной, средней и высшей школе англоязычных стран, проблемам образования и педагогики, а также общим проблемам психологии и воспитания. Учебный материал пособия может быть использован для аудиторной и самостоятельной работы студентов бакалавриата разных направлений подготовки.

Воспитание в современной школе, От программы к действиям, Методическое пособие, Степанов П.В., Селиванова Н.Л., Круглов В.В., 2020.

  Пособие предназначено для руководителей общеобразовательных организаций, их заместителей, школьных педагогов, методистов.

Педагогика и психология высшей школы, Пособие для магистрантов, Шершнёва Т.В., Островский С.Н., 2021.

   В пособии представлены тематика и содержание практических занятии по дисциплине «Педагогика и психология высшей школы», разработанные в соответствии с типовой учебной программой, утвержденной 18.07.2011. peг. № ТД-СГ.019 тип. Рассматриваются основные психологические, педагогические и акмеологические проблемы высшего образования, современные подходы к их решению.
Адресовано магистрантам, обучающимся по специальностям 1-08 80 03. 1-37 80 01, 1-70 08 01.

Картинный материал по автоматизации и дифференциации звуков Ф-ФЬ, В-ВЬ, Практическое пособие, Серочкина Т.И., 2017.

   Данное пособие рекомендовано логопедам, педагогам и родителям для работы с детьми по закреплению нормативного произношения звуков В, ВЬ, Ф, ФЬ. В пособии содержится иллюстративный материал для отработки данного навыка, описание видов упражнений и игр.

Парциальная образовательная программа «Формирование у детей дошкольного возраста с ОВЗ основ безопасного поведения на дороге», Яковлева Г.В., Андрющенко Е.В., 2021.

Парциальная программа «Формирование у детей дошкольного возраста с ОВЗ основ безопасного поведения на дороге» разработана в соответствии с Федеральным законом № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, Примерной адаптированной основной образовательной программой дошкольного образования детей с амблиопией и косоглазием, Примерной адаптированной основной образовательной программой дошкольного образования детей с ЗПР. Программа содержит материалы по формированию у детей дошкольного возраста с ОВЗ (амблиопией и косоглазием, с ЗПР) основ безопасного поведения на дороге: перспективное планирование работы с детьми по ПДД на учебный год с использованием современных педагогических технологий, конспекты проведения педагогических мероприятий с детьми, инструментальное обеспечение оценивания сформированности у детей представлений о правилах поведения на дороге. В программе представлены особенности организации образовательного процесса с учетом характеристик развития детей с амблиопией и косоглазием, ЗПР. Программа может быть использована в практике работы современных дошкольных образовательных учреждений, осуществляющих систему работы по реализации ФГОС ДО (образовательная область «Социально-коммуникативное развитие») и здоровье сбережению, а также в системе повышения квалификации работников образования.

Обучение на основе движения, Методические рекомендации для специалистов образования и родителей, Бояринцева А.В., 2019.

В сборнике представлены материалы участников сетевой педагогической Лаборатории Межрегиональной Монтессори Ассоциации «Обучение на основе движения» (руководитель А. В. Бояринцева), разработанные в рамках инновационной деятельности образовательных организаций России в 2018 году. Авторы представляют разные аспекты реализации идей «Обучения на основе движения» — молодого и перспективного направления в российском образовании: работа с детьми раннего и дошкольного возраста, школьниками начальной школы (в том числе с ОВЗ), применение кинезиологических практик в работе специалистов помогающих специальностей, в спорте, соединение движения с музыкой, эвритмией, игрой и речью. Методические разработки в контексте образовательной кинезиологии, нейропсихологии и других нейронаук, опыт реализации упражнений, игр, программ и идеи, представленные в сборнике, будут интересны и полезны как начинающим специалистам и студентам, изучающим психологию и педагогику, так и кинезиологам, педагогам, психологам, дефектологам, физкультурным и музыкальным работникам образовательных организаций и другим специалистам, имеющим интерес к данной области.

Технология образовательного квеста в начальном образовании, Козлова Н.А., 2020.

   В учебно-методическом пособии описаны теоретические аспекты проблемы использования технологии образовательного квеста в учебно-образовательном процессе начальной школы: представлены методические материалы по данной проблеме: технологическая карта программы внеурочной деятельности краеведческой направленности, конспекты урока и внеурочного занятия по теме. В учебно-методическом пособии использованы методические материалы В.В. Егорченко.