Литературное чтение, методические рекомендации, 4 класс, Бойкина М.В., 2012

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД.
Современный урок литературного чтения строится на основе системно-деятельностного подхода, который и определяет основные этапы деятельности ученика: принимать и сохранять учебную задачу, самостоятельно планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль, вносить коррективы в свои действия, адекватно воспринимать оценку учителя, самостоятельно оценивать свою работу.
Перечисленные выше операции являются основой регулятивных универсальных учебных действий.

В 4 классе учащиеся будут:
• самостоятельно определять действия, необходимые для выполнения того или иного задания;
• осуществлять планирование этих действий в соответствии с поставленной на уроке учебной задачей;
• осуществлять самоконтроль по результату выполненных действий, проводить корректировку в выполнении своих действий.

Рассмотрим на конкретных примерах учебника 4 класса, как продолжают формироваться регулятивные универсальные учебные действия:
• самостоятельно формулировать тему и цели урока и определять систему вопросов, рассматриваемую на уроке;
• составлять возможный план решения вопросов совместно с учителем;
• учитывать правила в планировании и контроле решения и работать в соответствии с заявленным планом;
• уметь корректировать свою деятельность в соответствии с допущенными ошибками;
• вырабатывать в диалоге с учителем критерии оценки и определять степень успешности выполнения задания.

СОДЕРЖАНИЕ
Научно-методические и концептуальные основы курса «Литературное чтение». 4 класс 3
Основная концептуальная идея курса —
Соответствие содержания курса задачам духовно-нравственного развития и воспитания 7
Метапредметные результаты, которые, согласно требованиям ФГОС, формируются при изучении предмета «Литературное чтение». 4 класс 10
Методические особенности структуры и содержания УМК. Особенности урока литературного чтения в 4 классе 20
Особенности структуры учебников —
Структура и содержание урока литературного чтения в 4 классе 26
Особенности работы с рубриками. Общая характеристика рубрик, методические задачи 32
Особенности работы со сквозными персонажами 35
Структура и содержание других компонентов УМК 36
Календарно-тематическое планирование 40
Планируемые результаты (предметные, личностные, метапредметные) по итогам обучения в 4 классе 50
Личностные результаты —
Метапредметные результаты 51
Предметные результаты 52
Методические разработки уроков 55
Организация контроля и оценки достижения планируемых результатов по литературному чтению в 4 классе 70
Примеры проверочных заданий 71
Итоговая работа 77.

Купить книгу Литературное чтение, Методические рекомендации, 4 класс, Бойкина М.В., 2012 .

Купить книгу Литературное чтение, Методические рекомендации, 4 класс, Бойкина М.В., 2012 .