Педагогика в схемах, таблицах и опорных конспектах, Коджаспирова Г.М., 2008

Педагогика в схемах, таблицах и опорных конспектах, Коджаспирова Г.М., 2008.

    Материалы пособия составлены на основе анализа учебников по педагогике последних лет, ряда словарей, современных педагогических и психологических источников с ориентацией прежде всего на Государственные стандарты по педагогике для ВУЗов и средних педагогических учебных заведений. Курс педагогики разработан на основе целостного и личностно-ориентированного подходов к педагогическому процессу.

Педагогика как наука.
Педагогика - упорядоченная совокупность знаний, которая раскрывает сущность процессов воспитания, обучения и развития и дает возможность направлять их движение в соответствии с поставленными целями.

Предмет педагогики - воспитание как педагогическое явление; особенности организации педагогического взаимодействия воспитателей и воспитанников, формирования и становления личности воспитанника в педагогическом процессе.

Философия воспитания и образования - трактовка сущности воспитания и образования, их принципов и ценностей с позиций аксиологии, гносеологии, онтологии, антропологии как взаимодействия общечеловеческого, конкретно-исторического и национального компонентов культуры в процессе становления личности и передачи ей культурных ценностей; «обсуждение самого образования, самого воспитания в ряду остальных
культурных факторов и также в отношении к вечным чертам человеческой природы и постоянным задачам истории» (В.В. Розанов).    

Содержание
Введение 6
Раздел I. Общие основы педагогики
Педагогика как наука о воспитании 8
Педагогика как наука 8
Педагогика как прикладная философия 11
Категория «воспитание» 12
Категория «формирование» 14
Основные вопросы педагогики 15
Направления развития педагогики 16
Цель воспитания 17
Авторитарная и гуманистическая педагогика 18
Типы, модели, виды воспитания и образования 19
Позиция личности в воспитании 21
Педагогическая антропология как философская база воспитания 21
Личность как объект и субъект воспитания 22
Соотношение воспитания и развития личности 24
Система образования и воспитания 25
Структура системы образования и воспитания 25
Образовательные программы 25
Образовательные учреждения 27
Непрерывное образование 29
Дополнительное образование 31
Лагерь как детско-оздоровительное образовательное учреждение 32
Детские и молодежные общественные объединения 34
Тенденции развития систем образования за рубежом 39
Методология педагогики и методы педагогических исследований 42
Методология педагогики 42
Научное педагогическое исследование 44
Методы педагогического исследования 46
Изучение и обобщение педагогического опыта 48
Опытная работа 50
Раздел II. Характеристика целостного педагогического процесса
Педагогический процесс 52
Сущность и структура целостного педагогического процесса (ЦПП) 52
Закономерности и принципы целостного ледагогического процесса 54
Правила реализации принципов педагогического процесса 56
Педагогическая деятельность 61
Педагогическое мастерство 62
Воспитательный процесс как часть целостного педагогического процесса 63
Воспитательный процесс 63
Воспитательная система школы 66
Авторская школа 66
Классный руководитель (воспитатель) 67
Педагогическая поддержка 68
Внеклассная и внешкольная воспитательная работа 69
Процесс обучения как часть целостного педагогического процесса 70
Дидактика как научная дисциплина 70
Соотношение познания и учения 72
Сущность учебного процесса 73
Двусторонний характер процесса обучения 76
Учебная деятельность 78
Проблемное обучение 80
Программированное обучение 82
Поэтапное формирование умственных действий (П.Я. Гальперин) 85
Концепции развивающего обучения 86
Дидактическая система Л.В. Занкова 86
Теория содержательного обобщения и формирования учебной деятельности
Д. Б. Эльконина — В. В. Давыдова 87
Технология В.С. Библера, С.Ю. Курганова «Диалог культур» 88
Технология гуманной педагогики Ш.А. Амонашвили 89
Современные образовательные технологии 91
Технология полного усвоения знаний 91
Технология разноуровневого обучения 93
Технология коллективного взаимообучения 93
Технология модульного обучения 94
Технология проектной деятельности 95
Содержание образования и воспитания 98
Научные основы определения содержания 98
Носители содержания образования 101
Учебник 102
Содержание компонентов базовой культуры личности 104
Культура жизненного самоопределения 104
Интеллектуальная культура личности 106
Нравственная культура личности 107
Гражданская культура личности 110
Культура труда и экономическая культура личности 111
Экологическая культура личности 114
Эстетическая культура личности 115
Физическая культура личности 117
Культура межполовых отношений 119
Общечеловеческое воспитание 122
Методы целостного педагогического процесса 123
Методы воспитания 123
Методы формирования сознания личности 124
Методы организации жизнедеятельности и поведения воспитанников 125
Методы стимулирования деятельности и поведения 126
Требование 127
Поощрение и наказание 128
Методы контроля и самоконтроля в воспитании 130
Методы самовоспитания 131
Путь самовоспитания 132
Приемы воспитания 133
Методы обучения 134
Беседа 137
Упражнение 138
Самостоятельная работа 139
Методы стимулирования и мотивации учения 142
Методы контроля и самоконтроля в обучении 143
Технология активного обучения 145
Выбор методов целостного педагогического процесса 147
Средства целостного педагогического процесса 148
Сущность понятия «средства ЦПП» 148
Классификация средств целостного педагогического процесса 149
Технические, средства педагогического процесса 151
Компьютер в учебно-воспитательном процессе 153
Компьютерные технологии 155
Формы организации целостного педагогического процесса 156
Классификация форм организации целостного педагогического процесса 156
Формы организации обучения 157
Требования к уроку 158
Структурные элементы урока 159
Трудности при проведении уроков и пути их преодоления 160
Учебные экскурсии 161
Коллективные творческие дела (КТД) 162
Педагогическая технология , 163
Сущность педагогической технологии 163
Педагогическая техника 164
Речь педагога 165
Педагогическое общение 167
Конфликты в педагогической деятельности 169
Раздел III. Субъекты целостного педагогического процесса
Ребенок в учебно-воспитательном взаимодействии 172
Субъектность позиции воспитанника 172
Трудновоспитуемость 174
Семья как субъект социализации и воспитания 177
Семья и семейное воспитание 177
Взаимодействие семьи и школы 181
Педагог как субъект педагогического процесса 182
Детский коллектив в формировании личности 186
Коллектив и его признаки 186
Основные пути формирования детского коллектива 187
Этапы развития детского коллектива 188
Личность и коллектив 190
Раздел IV. Управление образовательными системами
Управление образовательными системами как отрасль научного знания 192
Управленческий труд в образовательном учреждении 194
Образовательное учреждение как объект управления и руководства 196
Педагогическая инноватика 197
Школа функционирования. Школа развития 199
Организационная культура школы 201
Научная организация педагогического труда (НОПТ) 202
Психологический климат школы 203
Руководитель в системе управления 204
Школьное самоуправление 205
Адаптация молодого учителя 207
Внутришкольный контроль 208
Приложение 209
Международные нормативные документы 210
Декларация прав ребенка 210
Конвенция ООН о правах ребенка (аннотация) 212
Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития
детей (извлечения) 213
Декларация и план действий «Мир, пригодный для жизни детей» 217
Нормативные документы Российской Федерации 236
Национальная доктрина образования в Российской Федерации 236
Закон Российской Федерации «Об образовании» (в извлечениях) 240
Федеральный закон об основных гарантиях прав ребенка Российской
Федерации (в извлечениях) 246
Использованная литература 254.

Купить книгу Педагогика в схемах, таблицах и опорных конспектах, Коджаспирова Г.М., 2008 .

Купить книгу Педагогика в схемах, таблицах и опорных конспектах, Коджаспирова Г.М., 2008 .








Теги: учебник по педагогике :: педагогика :: Коджаспирова