учебник по педагогике

Педагогические измерения, №2, Решетникова О.А., 2021.

Фрагмент из книги:
Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) определяет требования и к процессу, и к итоговой аттестации учащихся, объединяя и связывая цель, задачи обучения, образовательный процесс и контроль достижения планируемого результата. В соответствии с планом поэтапного введения ФГОС в 2022 г. среднюю школу окончат обучающиеся, которые осваивали основную образовательную программу среднего общего образования на основе ФГОС. Соответственно, итоговая аттестация в форме единого государственного экзамена должна будет проводиться на основе ФГОС.
Рубрика «Методология» этого номера нашего журнала полностью посвящена обсуждению перспективных моделей контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена (КИ М ЕГЭ), отвечающих требованиям ФГОС СОО.

Учителю об учебном исследовании, Требования, Организация, Результаты, Петрасюк Л.Г., Орлова И.В., Ковалюк С.Ю., 2015.

   В условиях ФГОС исследовательская деятельность обучающихся в школе становится значимым инструментом достижения предметных, метапредметных и личностных образовательных результатов. При этом эффективность исследовательской деятельности обучающихся будет определяться методической готовностью педагогов к ее организации и проведению. Данное учебно-методическое пособие может стать основной внутрифирменного повышения квалификации педагогов как общеобразовательных учреждений, так и учреждений дополнительного образования детей в данной области. Содержание теоретического материала курса позволяет педагогам понять сущность и принципы исследовательской деятельности, особенности ее проведения и оформления результатов, а и набор практических заданий - определить уровень освоения содержания.
Пособие содержит комплект оценочных средств - заданий к темам и разделам курса, позволяющих читателю определить степень освоения предложенного материала.
Пособие дублирует курс дистанционного обучения, который можно найти на портале Eliademy.
Мы надеемся, что изучение материалов пособия поможет учителю выполнить те задачи, которые диктуются современными требованиями образования.

Готовность к школе, Развивающие программы, Дубровина И.В., 2001.

   В пособии наглядно показана преемственность работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Приводятся оригинальные программы развивающей работы с дошкольниками, диагностики готовности к школьному обучению, психологической помощи детям, недостаточно готовым к школе, развивающих игр с первоклассниками. Дается характеристика различных видов школьных неврозов, показаны формы совместной работы психолога и педагога.
Книга может быть интересна и полезна не только практическим психологам, но также воспитателям детских садов, учителям начальных классов и родителям.

Логопедия, Основы теории и практики, Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б., 2011.

   В логопедии как педагогической науке понятие «общее недоразвитие речи» применяется к такой форме патологии речи у детей с нормальным слухом и первично сохранным интеллектом, когда нарушается формирование всех компонентов речевой системы.
Авторы считают необходимым параллельно с логопедической работой проводить с детьми занятия по развитию их внимания, памяти, навыков конструирования, первоначальных представлений о числе и т. п.
Пособие «Логопедия. Основы теории и практики» содержит в себе материалы, которые должны быть творчески использованы специалистами при соблюдении общей поэтапности и последовательности в коррекционном обучении. Допустимо внесение изменений в лексический материал заданий, выборочное использование логопедических приемов и заданий (например, в связи с прохождением программного материала детского сада).

Логопедический букварь в картинках с 2 лет, Новиковская О.А., 2017.

  О. А. Новиковская, педагог-логопед с 25-летним опытом работы, представляет книгу для любознательных малышей и заботливых родителей. «Логопедический букварь» станет добрым, умным проводником в мире звуков и букв, поможет быстро научить ребёнка читать. Иллюстрированные игры-задания способствуют формированию правильного звуко-произношения, расширяют словарный запас, развивают речевое внимание, память, мышление. Метод слогового обучения чтению проверен веками и даёт отличный результат.
Для дошкольного возраста.

Использование современных коммуникационных технологий в образовательном процессе, Методические указания, Новикова Ю.В., 2019.

  Для студентов, изучающих дисциплину «Использование современных коммуникационных технологий в образовательном процессе». Данное пособие содержит теоретический материал для проведения практических занятий для направления «Профессиональное обучение (по отраслям)», направленное на формирование у будущих педагогов системы знаний, умений и навыков в области использования коммуникационных технологий в обучении и образовании.

Теория и методика воспитательной работы, Морозова Д.А., Морданова С.М., 2019.

  В учебном пособии в теоретической части раскрываются основные положения теории и методики воспитательной работы. Практическая часть представляет сборник заданий для самостоятельной работы студентов и тестовый материал для контроля усвоенных знаний. Учебной пособие предназначено для студентов по направлению подготовки 45.03.01 Филология.

Методика профессионального обучения, Практикум, Крылова М.Н., 2019.

  Практикум содержит методические рекомендации, цель которых - организация освоения студентами практической части курса «Методика профессионального обучения». Указания касаются целей, содержания и оформления лабораторных и практических работ. Для студентов направления подготовки 44.03.04 «Профессиональное обучение (по отраслям)».