учебник по литературе

Художественная педагогическая литература, Задорина О.С., 2015.

   Раскрыты научные истоки и основания исследуемой проблемы, специфика художественно-образного познания, идеи произведений художественной педагогической литературы. Направлено на формирование необходимых компетенций по курсу, содержит конспекты лекций, материалы для практикума, задания для самоконтроля.
Разработано для студентов направления «Педагогическое образование» всех форм обучения.

Выразительное чтение в вузе и школе, Шелестова З.А., 2016.

   В книге раскрываются основы выразительности речи и чтения, особенности чтения произведений различных жанров и показывается методика обучения школьников и студентов этому виду творческой деятельности на уроках литературы. Книга может быть полезна преподавателям «Практикума по выразительному чтению», «Техники речи», «Методики преподавания литературы» и студентам педагогических вузов, учащимся педагогических колледжей, учителям общеобразовательных и специальных коррекционных школ.

Читаем методическую литературу, Практикум, Татарницева С.Н., Мордвинова О.П., Насонова А.А., 2015.

   Практикум представляет собой часть учебно-методического комплекса. Содержит практические задания для выполнения в процессе самостоятельного чтения научно-методической литературы при подготовке к семинарам.
Предназначен для студентов старших курсов направления подготовки бакалавров 035700.62 «Лингвистика», профиль «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур», а также может использоваться на курсах повышения квалификации учителей иностранного языка.

Литературное чтение, Методические рекомендации, Свиридова В.

   Содержание курса «Литературное чтение» соответствует концептуальным положениям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования п науки РФ от 6 октября 2009 г, и требованиям к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования.
На специфическом материале учебников по литературному чтению с первого по четвертый класс обеспечивается достижение общих целей начального общего образования, заявленных в стандарте.

Методика обучения литературе, Практикум, Пранцова Г.В., Романичева Е.С., 2012.

   Пособие является основой для моделирования предметного и социального содержания усваиваемой студентами профессиональной деятельности. Оно включает формы собственно учебной, квазипрофессиональной и учебно-профессиональной деятельности, организуемой с помощью разных обучающих моделей (имитационных, игровых и т.д.). Пособие ориентировано на основные разделы вузовского курса теории и методики обучения литературе, включает в себя планы практических занятий и методические комментарии к ним, а также раздел «Методическая рефлексия».
Для студентов-специалистов и студентов-бакалавров (специальность 050301.65 -русский язык и литература, направление подготовки 050300.62 -филологическое образование); также оно может быть использовано при работе по новым стандартам ФГОС ВПО, направление подготовки 050100.62 - педагогическое образование (профили: русский язык, литература).

Лекция по литературе, Методика и опыт, Лурье А.Н., 1984.

   Предлагаемая брошюра посвящена методике чтения лекций по литературе. Автор ставит вопросы о месте лекции в ряду других средств пропаганды литературы, о роли личности лектора, о сопереживании как особом факторе воспитательного воздействия, а также делится собственным опытом лекторской работы.
Пособие адресовано лекторам, пропагандирующим вопросы литературы и искусства.

Литературное чтение, Методические рекомендации, Лазарева В.А.

   Великий писатель и педагог Л.Н. Голстой считал, что необходимо стремиться не к обучению чтению ради чтения, а к воспитанию сердечного читателя, который может пожалеть от души и даже пролить слезу о вымышленном герое и, кроме того, способен понять другого человека без слов.
Ученики 3 класса, обучающиеся по нашим учебникам в 1 и 2 классах, уже знают, что, читая художественный текст, надо представлять картины, нарисованные автором, сопереживать героям произведений, размышлять над мыслями и идеями автора. Они уже имеют представление о рифме и ритме, о прозе и поэзии, рассказе и сказке, юморе, теме произведения и портрете героя, могут выделить в тексте диалог, найти и объяснить использование приема сравнения.

Литературное чтение, 2 класс, Методическое пособие, Чуракова Н.А., Малаховская О.В., 2012.

   Методическое пособие разработано в соответствии с требованиями ФГОС НОО (стандарт второго поколения) и предназначено для учителей, работающих по комплекту учебников «Перспективная начальная школа». В него включены: «Программа по литературному чтению, 2 класс», «Методический комментарий к учебнику “Литературное чтение. 2 класс”», части 1 и 2, «Поурочно-тематическое планирование к учебнику “Литературное чтение. 2 класс”», части 1 и 2, «Методический комментарий к Хрестоматии по литературному чтению. 2 класс».