Теория и методика развития социальной активности школьников с использованием элементов медиаобразования, учебное пособие, Челышева И.В., 2019

Теория и методика развития социальной активности школьников с использованием элементов медиаобразования, учебное пособие, Челышева И.В., 2019.

В учебном пособии рассматриваются теоретические и методические аспекты развития социальной активности, патриотического и гражданского воспитания школьников с использованием элементов медиаобразования. Авторами представлены теоретические аспекты данной проблемы, а также методики и технологии организации работы по развитию социальной активности, гражданского и патриотического воспитания школьников для реализации в учебной и во внеурочной деятельности, в сфере досуга, дополнительного образования, в детских оздоровительных лагерях и т.д.
Данное издание предназначено для исследователей, преподавателей средней и высшей школы, классных руководителей, студентов и магистрантов, работников образования, вожатых и воспитателей детских центров, а также для широкого круга читателей, которые интересуются проблемами патриотического и гражданского воспитания подрастающего поколения, организацией воспитательной работы, проблемами медиаобразования. Особую ценность материалы учебного пособия представляют для студентов, обучающихся по направлениям подготовки «Социально-культурная деятельность», «Организация работы с молодежью», «Психолого-педагогическое образование».



Сущность и основные характеристики проблемы развития социальной активности школьников.

Понятие активности личности принято рассматривать с точки зрения участия человека в разных видах жизнедеятельности: трудовой, социальной, учебной, научной, творческой и т. д. К. А. Абульханова-Славская считает, что активность личности включает в себя «единство отражения, выражения и реализации внешних и внутренних тенденции в жизни личности. Активность - ценностный способ моделирования, структурирования и осуществления личностью деятельности, общения и повеления. Активность выступает как способ оформления потребности в мотивационной сфере личности, как способ репрезентации этой потребности в мире, как своеобразная «заявка» на ее удовлетворение; активность, в свою очередь, выявляет условия удовлетворения потребностей, т. с. осуществляет ориентацию в мире пол ее углом зрения и только затем осуществляет ее удовлетворение, т.е. оформляет соответствующую деятельность» [Абульханова-Славская, 2003, с. 7].
Понятие социальной активности Н. Н. Башаев рассматривает как «особое, интегральное качество человека, как высшую форму человеческой активности, переопределяющее способность сознательно изменять окружающую действительность» [Башаев, 2013, с. 15].


Содержание.

Введение.
Глава 1. Теоретические основы формирования социальной активности школьников с элементами медиаобразования.
1.1. Сущность и основные характеристики проблемы развития социальной активности школьников.
1.2. История и современное состояние патриотического воспитания школьников.
1.3. Интеграция медиаобразования в систему патриотического воспитания старшеклассников и молодежи.
Глава 2. Методики и технологии организации воспитательных и социокультурных мероприятии гражданской и патриотической направленности.
2.1. Методика и технология мероприятий, посвященных 23 февраля — Дню защитника отечества.
2.2. Методика проведения мероприятий, посвященных Длю Победы - 9 мая.
2.3. Методика проведения мероприятий, посвященных Дню России - 12 июня.
2.4. Методика проведения мероприятий, посвященных Дню народного единства - 4 ноября.
2.5. Методика проведения мероприятий, посвященных Дню Конституции РФ - 12 декабря.
Заключение.
Список литературы.


Купить .











Теги: школьник :: медиаобразование :: Челышева :: 2019