Как помочь ребенку заговорить по-английски, Логинова Л.И., 2003

Как помочь ребенку заговорить по-английски, Логинова Л.И., 2003.

Прочитав эту книгу, вы сможете оказать практическую помощь ребенку в изучении английского языка. Автор предлагает диагностический комплекс, позволяющий определить причину затруднений и построить работу по их устранению. Индивидуальные и групп оные занятия дают возможность детям приобрести стойкий осознанный интерес к изучению английского языка, научиться активно преодолевать трудности, получить практический опыт общения на английском языке. В книге приводятся упражнения, игры, песни, стихи, сказки на английском языке и методические рекомендации по их освоению. Представленный в книге «Тренинг обучающего общения» для учителей английского языка нацелен на расширение и совершенствование различных способов обучающего взаимодействия учителей с учениками, способствующих достижению эффективных результатов. Учителя и родители найдут в данной книге советы, позволяющие избежать многих трудностей в учебном процессе.

Как помочь ребенку заговорить по-английски, Логинова Л.И., 2003


Основные факторы затруднений при обучении детей английскому языку.
Раннее выявление речевых нарушений у школьника и специальная помощь, направленная не преодоление затруднений, повышают эффективность обучения английскому языку в начальной школе. Поскольку цель обучения — речевая деятельность, а шире — общение на втором языке, одной из центральных проблем учебного процесса является преодолен не речевых нарушений. Затруднения в обучении английскому языку, вызванные особенностями речевого развития ребенка, нарастают по мере усложнения обучения. Без специальной помощи обучение таких учеников остается малоэффективным.

Успешность обучения второму языку в начальной школе, однако, не определяется одной лишь сохранностью речи, а зависит от совокупности педагогических, психологических и социальных факторов. К педагогическим факторам относятся:
— соответствие программы обучения возрастным психофизиологическим особенностям учащихся;
— использование коммуникативных методов обучения;
— лингвистическая квалификация учителя (особое значение имеют чистота речи и способ подачи речевого образца);
— уровень владения учителем педагогическими методами и приемами, соответствующими возрасту учащихся;
— личностные качества учителя и стиль преподавания;
— индивидуальный подход к обучению (учет психофизиологических и личностных особенностей каждого ученика, предъявление требований в зависимости от индивидуальных возможностей, авансирование индивидуального успеха и т.п.);
— создание позитивной атмосферы обучения.

Оглавление
Введение
1.Диагностика речевых и психологических трудностей при обучении детей английскому языку
1.1.Основные факторы затруднений при обучении детей английскому языку
1.2.Структура коррекционно-развивающего комплекса по преодолению затруднений в обучении английскому языку.
обусловленных речевыми нарушениями
1.3.Принципы диагностического обследования
1.4. Этапы диагностики
1.5.Содержание речевого обследования
1.6.Схема обследования состояния английской речи
2.Индивидуальные коррекционные занятия по устранению речевых нарушений»
2.1.Основные принципы индивидуальной коррекции
2.2.Принципы подбора материала для индивидуальной коррекции»
2.3.Индивидуальная коррекция звуковой стороны речи
2.4. Коррекция звукопроизношения
2.4.1.Развитие фонематического слуха
2.4.2.Коррекция произношения согласных звуков
2.4.3.Коррекция произношения гласных звуков
2.4.4.Коррекция произношения дифтонгов
2.5. Коррекция недостатков ударения
2.6.Коррекция недостатков интонации
2.7.Коррекция недостатков словаря
2.8.Коррекция недостатков в грамматике»
2.9.Коррекция недостатков в письменной речи
2.10.Оценка эффективности индивидуальной коррекции
3.Групповые коррекционно-развивающие занятия по устранению речевых нарушений
3.1.Особенности групповой коррекции речевых нарушений
3.2.Тематический план коррекционно-развивающих занятий
3.3.Оценка эффективности коррекционно-развивающих занятий
4.Тренинг обучающего общения (для учителей английского языка)
4.1.Особенности тренинга обучающего общения
4.2.Цели, задачи и структура тренинга
4.3.Тематический план занятий
5.Работа с родителями учеников, имеющих проблемы в изучении иностранного языка
6.Предупреждение затруднений в обучении английскому языку, обусловленных речевыми нарушениями
Приложения
1.Комплект методик для психодиагностики (к главе 1)
2.Упражнения, игры, сказки... (к главе 3)
3.Упражнения к «Тренингу обучающего общения» (к главе 4)
Литература.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Как помочь ребенку заговорить по-английски, Логинова Л.И., 2003 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу



Скачать - pdf - Яндекс.Диск.
Дата публикации:





Теги: :: ::


Следующие учебники и книги:
Предыдущие статьи:


 


 

Книги, учебники, обучение по разделам




Не нашёл? Найди:





2021-09-27 23:33:40