Справочник учителя-логопеда ДОУ, Степанова О.А., 2009


Справочник учителя-логопеда ДОУ, Степанова О.А., 2009.

  Цель справочника — помочь учителям-логопедам в решении профессиональных задач с учетом актуальных тенденций обновления системы дошкольного и специального образования. В него включены материалы, которые освещают содержание, методы и формы диагностической, профилактической и коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения речевого развития, а также различные аспекты консультативно-методической работы логопеда с воспитателями и родителями.
Адресуется учителям-логопедам ДОУ, специалистам органов управления образованием, методических служб и коррекционно-диагностических центров, студентам педагогических колледжей и вузов, слушателям учреждений дополнительного профессионального образования (повышения квалификации и пере подготовки педагогов).

Справочник учителя-логопеда ДОУ, Степанова О.А., 2009


ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА.
Право каждого человека получать образование и свободно участвовать в культурной жизни, заниматься искусством и наукой, закрепленное во Всеобщей декларации прав человека. Оно является основанием для профессионально-личностного роста представителей всех специальностей, но особое значение приобретает по отношению к работникам педагогического профиля. Современный педагог должен не только много знать и уметь как профессионал, но и быть высоконравственным человеком, который, с одной стороны, ценит и уважает индивидуальность другого, а с другой — обладает чувством собственного достоинства и осознает всю меру ответственности за судьбы своих воспитанников. Именно ответственность за то, какими будут через несколько лет современные дети, побуждает педагогов в течение всей жизни углублять свои знания в области детской психологии, дошкольной и специальной педагогики, совершенствовать профессиональные умения.

Современный учитель-логопед должен уметь ориентироваться в нестандартных ситуациях, быть готовым к постоянному обновлению средств коррекционной работы, форм и методов организации собственной деятельности в соответствии с четким соблюдением принципов деонтологии. Повышение его профессиональной квалификации может осуществляться как в институциональной, так и неинституциональной формах.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение  
ГЛАВА 1. НОРМАТИВНО-ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ОСНОВЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ДОУ.
Модели организации дошкольной логопедической службы
Должностные обязанности учителя-логопеда  
Бюджет рабочего времени учителя-логопеда  
Документация учителя-логопеда
Повышение квалификации учителя-логопеда
Оплата труда учителя-логопеда
ГЛАВА 2. ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ДОУ
Общий алгоритм и принципы логопедического воздействия
Специальные (коррекционные) программы и учебно-методические комплекты для дошкольников с нарушениями речи
Учебно-игровое оборудование для коррекционных занятий и дизайн логопедического кабинета
ГЛАВА 3. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ЛОГОПЕДА СО СПЕЦИАЛИСТАМИ ДОУ
Диагностико-проектировочный аспект   
Коррекционно-воспитательный аспект
Оценочно-аналитический аспект
ГЛАВА 4. ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ЛОГОПЕДА С РОДИТЕЛЯМИ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении
Приложение 2. Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии..
Приложение 3. Положение о работе логопедического пункта муниципального дошкольного образовательного учреждения (примерное)   
Приложение 4. О психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК)
Приложение 5. Международная классификация болезней 10-го пересмотра (извлечения)
Приложение 6. О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения
Приложение 7. Интегральные показатели развития детей раннего и дошкольного возраста
Приложение 8. Основные закономерности развития речи ребенка (от 0 до 7 лет)
Приложение 9. Основные типы и свойства темперамента детей
Приложение 10. Воспитание детей с разными типами темперамента
Приложение 11. Исследование ведущей руки
Приложение 12. Карта изучения ведущей сенсорно-перцептивной модальности у детей дошкольного возраста
Приложение 13. Классификация игр детей раннего, дошкольного и младшего школьного возрастов
Приложение 14. Примерные требования к содержанию развивающей среды детей дошкольного возраста, воспитывающихся в семье
Приложение 15. Рекомендации нейропсихолога
Приложение 16. Примерные консультации для родителей
Список используемой и рекомендуемой литературы.

Купить .

По кнопкам выше и ниже «Купить бумажную книгу» и по ссылке «Купить» можно купить эту книгу с доставкой по всей России и похожие книги по самой лучшей цене в бумажном виде на сайтах официальных интернет магазинов Лабиринт, Озон, Буквоед, Читай-город, Литрес, My-shop, Book24, Books.ru.

По кнопке «Купить и скачать электронную книгу» можно купить эту книгу в электронном виде в официальном интернет магазине «ЛитРес», и потом ее скачать на сайте Литреса.

По кнопке «Найти похожие материалы на других сайтах» можно найти похожие материалы на других сайтах.

On the buttons above and below you can buy the book in official online stores Labirint, Ozon and others. Also you can search related and similar materials on other sites.


Дата публикации:






Теги: :: ::


Следующие учебники и книги:
Предыдущие статьи:


 


 

Книги, учебники, обучение по разделам




Не нашёл? Найди:





2020-04-06 23:54:36