учебник по педагогике

Методика развития слухового восприятия у детей с нарушениями слуха, Назарова Л.П., 2001.

   В учебном пособии, подготовленном в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, рассматриваются психолого-педагогические особенности развития слухового восприятия у неслышащих и слабослышащих детей, раскрываются содержание и технологии формирования слуховых представлений, слухового внимания на специфических и общеобразовательных формах организации учебной деятельности и в воспитательном процессе.
Пособие адресовано студентам педагогических высших учебных заведений; будет полезно студентам средних специальных учебных заведений, учителям школ глухих и слабослышащих, другим специалистам, работающим с детьми этих категорий.

Логопедия, Методическое наследие, Пособие, Книга 1, Часть 2, Волковой Л.С., 2003.

   В пособии представлены методические материалы, посвященные наиболее часто встречающимся нарушениям речи — расстройствам звукопроизношения, а также нарушениям голоса. Рассматриваются вопросы раннего выявления и коррекции этих нарушений.
Книга содержит извлечения из работ известных авторов, касающиеся методических подходов и организации логопедической помощи при ринолалии и дизартрии.
Пособие адресовано логопедам специальных (коррекционных) образовательных дошкольных и школьных учреждений, а также студентам дефектологических факультетов педагогических вузов.

Сборник примерных форм документов и методических материалов к организации логопедической работы в ДОУ, Йощенко В.О., 2007.

   Пособие представляет собой сборник примерных форм ведения обязательной и рекомендательной документации. В основу его создания легла идея систематизации документов и практических материалов, в соответствии с которыми строится диагностическая, профилактическая и коррекционно-организационная работа с детьми в дошкольных образовательных учреждениях, столь необходимых в повседневной работе логопеда. Адресовано учителям-логопедам, заведующим, старшим воспитателям ДОУ, студентам высших и средних педагогических учебных заведений.

Обучение грамоте в детском саду, Старжинская Н.С., 2000.

   Реформа школьного образования, проводимая в республике Беларусь, предъявляет новые, более высокие требования к дошкольному воспитанию и обучению. В детских садах проводится комплексная воспитательная работа, направленная на общепсихологическую подготовку ребенка к школе, и специальная подготовка детей к усвоению тех предметов школьного курса, которым они будут обучаться в подготовительном и начальных классах. К таким предметам относится и грамота.

Педагогика, Дидактическое обеспечение учебного процесса, Практикум, Кулько Е.И., 2020.

   Практикум содержит задания, предложенные в вариативной форме, которые позволят расширить, закрепить теоретические знания, сформировать у слушателей общепедагогические умения и навыки решения педагогических задач и ситуаций.
Подготовлен в соответствии с ОСРБ 1-08 01 71-2017 и содержит основные вопросы, включаемые в билеты для зачетов и экзаменов.
Для слушателей Института повышения квалификации и переподготовки кадров, обучающихся по специальности 1-08 01 71 Педагогическая деятельность специалистов.

Интерактивные технологии в обучении, Педагогика нового времени, Карпенко Е.А., Райс О.И., 2020.

   Целью написания книги является обоснование преимуществ использования интерактивных технологий в профессиональном обучении для подготовки специалистов современного уровня.
Термин «интерактивный» — означает взаимодействие, нахождение в режиме беседы, диалога, с хорошо организованной обратной связью. «Технология» — означает мастерство, умение, а в широком смысле последовательность используемых методов и приемов.
В этой связи под интерактивными образовательными технологиями мы подразумеваем хорошо организованный, последовательный и в тоже время творческий процесс применения научно — практических методов и педагогических приемов, направленный на достижение учебных целей.

Педагогика и психология раннего и дошкольного возраста, Еманова С.В., 2021.

   Настоящее пособие написано в соответствии с программой подготовки бакалавров направления «Психолого-педагогическое образование» по учебному курсу «Педагогика и психология раннего и дошкольного возраста». В нем с учетом современных взглядов психолого-педагогической науки изложены вопросы развития дошкольной педагогики, ФГОС дошкольного образования, особенности организации деятельности детей дошкольного возраста.

Педагогика, Учебник для студентов учреждений высшего образования, Сластенин В.А., 2014.

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки «Педагогическое образование» (квалификация «бакалавр»). В учебнике с позиций антропологического, аксиологического, культурологического и полипарадигмального подходов раскрываются введение в педагогическую деятельность, общие основы педагогики, теории обучения, воспитания и управления образовательными системами, педагогические технологии. Авторы — лауреаты премии Правительства Российской Федерации в области образования. Для студентов учреждений высшего образования.