учебник по педагогике

Корпоративная социальная ответственность и организация социального партнерства в образовании, Шварко Л.И., Богославец Л.Г., 2021.

   Учебное пособие обосновывает теоретические аспекты эффективной реализации корпоративной социальной ответственности и предпосылок организации социального партнерства в образовании и раскрывает практические основы функций современного педагогического менеджмента. В пособии анализируются специфические подходы в организации социального партнерства и формирования корпоративной социальной ответственности в образовательной организации.
Учебное пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению 44.04.01 «Педагогическое образование» программ магистратуры очной и заочной форм обучения «Управление дошкольным и дополнительным образованием» и «Управление дошкольным образованием», аспирантов: руководителей образовательных организаций.

Нормативно-правовые основы управления образовательным учреждением, Саая С.В., 2018.

   Учебно-методическое пособие по модулю «Нормативно-правовые основы управления образовательным учреждением» предназначено для подготовки магистров по направлению подготовки - 44.04.01 «Педагогическое образование», и представляет собой теоретическую и методологическую основу педагогической деятельности. В рамках данной дисциплины изучаются нормативно-правовые основы управления в сфере образования, содержание образовательной политики государства, изучается нормативно-правовые и организационные основы деятельности образовательных организаций. Содержит основные понятия и категории классифицированные по тематике, предусмотренные рабочей программой дисциплины.
Материалы учебно-методического пособия окажут методическую и теоретическую помощь магистрантам при подготовке к практическим занятиям, зачетам по тематическим модулям, а также будут способствовать усвоению и систематизации знаний в сфере образования.

Инновационная деятельность учителя, Немудрая Е.Ю., Циулина М.В., 2021.

   Учебно-методическое пособие разработано в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлениям подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (уровень бакалавриата), 44.04.01 Педагогическое образование (уровень магистратуры). В данном издании представлена система работы со студентами в рамках реализации дисциплины по выбору «Инновационная деятельность учителя»: представлен тезисный план тем, вопросы по теме, задания для самостоятельной работы.
Учебно-методическое пособие адресовано студентам всех педагогических специальностей, а также преподавателям высшей школы.

Педагогическая практика в магистратуре, Методические рекомендации, Мукашева А.Б., Касен Г.А., 2011.

   В методических рекомендациях рассмотрены организационные и содержательные аспекты педагогической практики в магистратуре, педагогические и психологические составляющие теории и практики проведения занятий и воспитательных мероприятий в рамках педагогической практики магистрантов.
Методические рекомендации являются результатом опыта авторов по организации педагогической практики магистрантов различных специальностей КазНУ им. аль-Фараби. Предназначены как для магистрантов, так и для преподавателей - организаторов педагогической практики, научных руководителей магистрантов.

Практики студентов, Методические рекомендации, Монгуш И.И., Дамба И.Н., Куулар Р.А., 2018.

   Методические рекомендации предназначены студентам очной и заочной форм обучения, преподавателям-методистам и учителям-наставникам для оказания помощи в организации и проведении практик студентов обучающихся по направлению подготовки 44.01.03 Педагогическое образование с профилем « Начальное образование».
Представленные в пособии материалы являются своеобразной ориентировочной основой деятельности будущего педагога, позволяют экономить время при самостоятельной работе.

Праздники в детском саду, Сценарии, игры, аттракционы, Михайлова М.А., 1998.

   Много ярких, незабываемых впечатлений дарит ребенку веселый праздник. Предлагаемые в книге сценарии помогут родителям, педагогам грамотно организовать встречи детей с любимыми героями сказок, наполнить досуг ребенка радостью и смехом.

Справочно-методическое пособие для наставников казачьих классов, 9 класс, Кумпан О.Н., 2016.

   На сегодняшний день особое значение приобретает возрождение исторических ценностей, так как большинство людей не знают истории, культуры, фольклора своего народа. Потребуется немало времени и много труда, прежде чем мы вновь обретем свою память. Самое трагичное - утрата механизма естественной культурной преемственности между поколениями, в связи с этим сегодня необходимы усилия по воссозданию разрушенного механизма передачи традиционной культуры и фольклора. Поэтому именно проведение тематических встреч с казаком-наставником является неотъемлемой составляющей единого образовательного пространства, «культурной среды» для казачьих классов. Казаки - наставники являются связывающим звеном реализации модулей казачьего образования в школах и образом современного казачества. Только непосредственное общение казачат с носителями казачьей культуры - представителями казачьего общества, поможет обобщить и углубить знания, полученные при изучении истории и традиций кубанского казачества.
Программа объединяет в своём содержании темы модулей казачьего образования «История кубанского казачества». «Традиции кубанского казачества», «Основы православной культуры» и «Военно-спортивные дисциплины».

Справочно-методическое пособие для наставников казачьих классов, 8 класс, Кумпан О.Н., 2016.

   Данное методическое пособие познакомит юных казачат со всем многообразием современной жизни и государственной службы Кубанского казачьего войска, с его историей, исполненной доблести и славы, трагедиями минувшего века, ратными подвигами и мирным трудом и его традициями.
Пособие представляет собой сборник, состоящий из программы, поурочного планирования и приложения. предназначенный для использования в работе казаком-наставником.
Программа тематических занятий с учащимися 5-9 классов рассчитана на учебный год по 1 часу в неделю. Занятия проводятся с казачатами, учащимися школ, имеющих в своей структуре казачьи классы и группы. Кроме, того они могут проводиться с казачьими группами, созданными на базе организаций дополнительного образования детей, реализующих модули казачьего образования.