педагогика

Математика, Методические рекомендации, 4 класс, Учебное пособие для общеобразовательных организаций, Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., 2018.

Данное пособие разработано в помощь учителю, реализующему в своей практике требования к результатам усвоения основной образовательной программы начального общего образования, определённые ФГОС. В пособии представлены научно-методические основы курса «Математика» авторов Г.В. Дорофеева, Т.Н. Мираковой и их реализация в УМК для 4 класса, тематическое планирование, планируемые результаты (личностные, метапредметные и предметные) по итогам обучения в 4 классе, примеры методических разработок уроков.

Математика, Методические рекомендации, 4 класс, Учебное пособие для общеобразовательных организаций, Волкова С.И.,  Степанова С.В., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Игушева И.А., 2017.

Данное пособие разработано в помощь учителям, реализующим в своей практике требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, определённые ФГОС. В пособии представлены научно-методические основы курса и их реализация в УМК для 4 класса, тематическое планирование, планируемые результаты (личностные, метапредметные и предметные) по итогам обучения в 4 классе, примеры разработок уроков.

Самовоспитание студентов строительных вузов, Монография, Щептев М.М., Колокатова Л.Ф., 2016.

   Рассмотрены основы современных теории и практики самовоспитания. Представлены полученные с использованием методов коррекционно-регрессивного анализа графики динамики параметров, определяющих качество процесса профессионального самовоспитания студентов.
Монография подготовлена на кафедре «Физическое воспитание» и предназначена для всех интересующихся проблемами самовоспитания, в том числе для преподавателей и студентов строительных вузов.

Профессиональное образование, Системный подход к подготовке специалистов, Романченко М.К., 2019.

   В книге изложены подходы к решению задачи формирования специалиста, способного добиться реализации своего потенциала с помощью различных по структуре систем образования. Раскрыта необходимость комплексного развития системы профессионального образования на основе полного использования ее потенциальных возможностей в целях подготовки действительно востребованных специалистов. Предложен системный подход к проектированию деятельности по подготовке рабочих и специалистов в условиях учебного заведения нового типа с использованием ряда служб и подразделений, не характерных для типового образовательного учреждения. Исследована возможность обеспечения стабильного целенаправленного развития, результативного функционирования образовательного учреждения нового типа в качестве ресурсного центра в соответствии с требованиями реального производства и общества благодаря внедрению системного подхода к проектированию учебно-методической деятельности, направленной на развитие научно-технического творчества.
Для педагогических и руководящих работников системы профессионального образования, специалистов производства.

Самоконтроль личной деятельности аспиранта и качества диссертации, Резник С.Д., Сочилова А.А., 2014.

   Рассматриваются технологии самоконтроля результатов и процессов личной деятельности аспиранта.
Особое внимание уделено контролю результатов деятельности аспиранта за год, месяцы, недели и рабочие дни, а также самоконтролю развития его индивидуальных качеств, использования времени, работоспособности и репутации.
Подготовлено на кафедре «Менеджмент» и предназначено для аспирантов и соискателей, молодых преподавателей, а также для студентов, мечтающих о научной и педагогической деятельности.

Культура поведения аспиранта, Резник С.Д., Черниковская М.В., 2014.

   Представлены практические рекомендации по организации взаимоотношений с научным руководителем, оппонентами, культуре поведения на кафедре, в студенческой аудитории и в семье.
Подготовлено на кафедре «Менеджмент» и предназначено для аспирантов и соискателей, прикрепленных к кафедрам высших учебных заведений, а также для студентов, мечтающих о научной и педагогической деятельности.

Частные методики обучения детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья, Будникова Е.С., 2019.

   Предлагаемое пособие содержит справочные, практические и контрольные материалы по частным методикам обучения детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья: методике преподавания русского языка (специальная) и методике преподавания математики (специальная).
Книга предназначена для студентов-бакалавров. магистрантов, педагогических институтов, для учителей-дефектологов. учителей образовательных организаций, аспирантов.

Формирование связной речи в процессе совместной работы учителя-логопеда с родителями детей с общим недоразвитием речи, Методические рекомендации, Пименова И.Б., Молчанова И.В., Васильева К.С., 2019.

   В методических рекомендациях представлены практические материалы о возможностях выстраивания взаимодействия межу учителем-логопедом и родителями по осуществлению коррекционной работы по формированию связной речи у детей с общим недоразвитием речи.
В пособии предлагаются варианты домашнего задания, которое могут выполнять родители со своими детьми дошкольного возраста. Удобный формат заданий направлен на отработку и закрепление приобретенных на занятиях у логопеда речевых умений и навыков и рассчитан на еженедельное распределение домашнего задания для родителей.
Достоинством данных методических рекомендаций является систематизация практических заданий для родителей, включающая комплекс игр и упражнений на развитие всех компонентов связной речи, который опирается на календарный учебный план и соотносится с определенной лексической темой, изучаемой учителем-логопедом на занятиях с детьми в течение текущей недели.
Методические рекомендации адресованы всем, кто интересуется вопросами обучения детей дошкольного возраста навыкам связной речи: студентам, педагогам, учителям-логопедам и родителям детей ограниченными возможностями здоровья.