физкультура

Педагогическая практика в школе по физической культуре, Михайлова К.Д., Наскалов В.М., Спащанская В.Н., 2005.

Рассмотрены теоретические и организационно-методические аспекты педагогической практики студентов в школе. За основу содержания методических указаний приняты ведущие концепции теории физической культуры и спорта, физического воспитания детей школьного возраста с учетом новых программно-нормативных документов и содержания Государственного физкультурно-оздоровительного комплекса Республики Беларусь. Предназначены для студентов специальности «Физическая культура и спорт», проходящих педагогическую практику, руководителей практики, учителей физической культуры.

Физкультурные минутки в начальной школе, Практическое пособие, Исаева С.А.

   Человек — высшее творение природы. Но для того, чтобы сполна наслаждаться ее сокровищами, он должен отвечать, по крайней мере, одному требованию — быть здоровым.
В последние десятилетия значение физкультуры особенно возросло. Известно, что движения являются основным стимулятором жизнедеятельности организма человека. Физические упражнения повышают общий тонус, активизируют защитные силы организма. Недостаток двигательной активности — одна из наиболее распространенных причин снижения адаптационных ресурсов организма школьников. Пребывание на уроках, приготовление домашних заданий, занятия у компьютера, отдых у телевизора, чтение книг, поездки в транспорте — все эти виды деятельности сопровождаются ограничением в движениях.

Закаливание детей младшего школьного возраста в системе семья-школа, Белый К.И., Моисейчик Э.А., 1998.

   В работе представлена система организации закаливания детей младшего школьного возраста, методы контроля за состоянием закаленности организма младших школьников.
Рекомендована учителям школ, воспитателям детских дошкольных учреждений, родителям, специалистам физической культуры.

Организация производственной (педагогической в оздоровительных лагерях) практики студентов факультета физического воспитания, Методические рекомендации, Сурков С.А., 2016.

   Методические рекомендации подготовлены с целью оказания помощи студенту-практиканту во время прохождения педагогической практики. Содержат сведения по организации практики студентов, требования к оформлению результатов практики.
Издание адресуется студентам специальности Физическая культура, а также руководителям практики.

Занятия физической культурой со школьниками, отнесенными к специальной медицинской группе, Рипа М.Д., Велитченко В.К., Волкова С.С., 1988.

   В пособии раскрываются задачи, содержание и методика физического воспитания школьников, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе. Особое внимание уделено методике оздоровительной физкультуры, обусловленной клиническим диагнозом.

Воспитание физических качеств в условиях тренажерного зала, Красуля А.В., 2019.

В данных рекомендациях описаны методические особенности воспитания физических качеств в процессе занятий в тренажерном зале, указаны вспомогательные упражнения для решения этих задач. Рекомендации могут быть использованы преподавателями ВУЗа при проведении занятий по атлетической гимнастике, а также студентами в самостоятельной работе.

Пособие по растяжке на шпагат.

   Я решила создать этот чек-лист, потому что хочу поделиться с тобой знаниями, свои опытом и навыками. Я начала растяжку в 5 лет. С этого возраста я уже сидела на шпагате.
Я занималась балетом, а после -спортивной гимнастикой. Кстати, я до сих пор хожу в зал и растягиваюсь.
По моим курсам более 1000 человек сели на шпагат. Я преподавала растяжку и гимнастику деткам. Потом занималась со взрослыми и перешла на онлайн обучение. Поверь, мне можно доверять.

Методический портфель студента практиканта, Монгуш Г.В., 2018.

   В учебно-методическом пособии представлены основные требования к разработке документов планирования педагогической практики студентов, основных этапах прохождения практик, перечень основных видов работ по разделам практики с подробным описанием способов выполнения, а так же помогут подготовиться к самостоятельной работе в качестве учителя и действенно решать практические вопросы обучения физической культуре учащихся.